幼儿园健康课教案优秀5篇
教案可以是独立的文件,也可以是与其他教育资源集成的一部分,教案的编写需要花费相当的时间和精力,下面是本站小编为您分享的幼儿园健康课教案优秀5篇,感谢您的参阅。
幼儿园健康课教案篇1
活动目标:
1.体验活动的趣味和愉悦,能坚持到底的进行活动。
2.练习边爬边用头向前顶球的动作。
3.掌握爬和顶球的技能。
活动准备:
1.知识经验准备:已经能够熟练的爬行2.物质环境准备:塑料充气彩球若干(与幼儿人数相等),备好的木地板或者地毯活动过程:
一、做模仿操,进行热身活动。
1.教师扮演妈妈带领幼儿进入场地,练习爬行。
教师:天气凉了,孩子们跟着妈妈锻炼身体,做早操吧。
2.幼儿跟着"妈妈"做模仿操:拍球、吹泡泡、骑自行车、吃竹叶、跳舞等,然后自由练习手、膝着地爬行。
二、练习手、膝爬行。
1.出示彩球,让幼儿练习玩球,教师巡回观察幼儿的玩法。
2.教师示范不同的玩球方法,引导幼儿尝试练习边爬边用头顶球的`动作。
教师:我们可以用手滚球,用脚踢球,还可以用头顶球呢!大家想不想试一试、玩一玩边爬边用头顶球的游戏?
3.幼儿分散探索练习顶球爬行的动作。教师巡回指导,提醒幼儿分散找空的地方,不要拥挤碰撞。
4.请动作完成较好的幼儿示范。教师讲解动作要领并演示:手、膝着地,一边向前爬行,一边用头向前顶球,再爬行再向前顶球。
5.幼儿分散继续练习爬行顶球的动作。教师个别指导幼儿顶球和爬行找球的动作,鼓励幼儿坚持到底。
三、游戏:"妈妈在哪里"小熊猫听到口令"妈妈在哪里,宝宝快来找",要迅速从场地一端出发,边爬边用头 顶球至妈妈处。教师应不断交换幼儿的爬行方向,并逐渐加长的爬行距离。
四、放松游戏,结束活动。
1.玩"抛球下蹲"的身体放松游戏。
2.活动评价。表扬幼儿聪明、能干、爱锻炼。
3.幼儿抱球跟着妈妈回家。
延伸活动:
1.幼儿园:在自由活动中可引导幼儿继续练习顶球的方法。
2.家庭:鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩顶球的游戏。
幼儿园健康课教案篇2
活动目标:
1、了解患红眼病发病的原因,学会保护自己的眼睛。
2、知道处理眼睛里进入异物的基本方法。
活动准备:小猫玩具一个,猫妈妈一个,场景一个,皮球一个,幻灯4张。
幼儿园大班健康活动教案:红眼咪咪
活动过程:
一、游戏:贴鼻子。
1、(目的是通过游戏让幼儿体会眼睛的重要性),教师在黑板上画小猫图,栩栩如生的小猫缺少鼻子,让人感到可爱又可笑。
教师准备用纸做的猫鼻子,(粘贴双面胶备用),让幼儿在眼罩蒙眼睛的情况下做“贴鼻子”游戏。让3-5名幼儿参与,其他小朋友指挥并能深切体会---眼睛的重要性。
2、师:眼睛重要吗?小朋友,如果眼睛出了问题会怎样呢?(幼:看不见东西)3、师:对!没有眼睛眼前就是黑暗一片,好可怕呀!眼睛生病了同样是可怕的事情,下面听老师将《红眼咪咪》的故事。
二、教师引导幼儿了解得红眼病的原因及病征。
1、听故事引入活动:
师:(出示小猫)有一天,小花猫咪咪的眼睛突然变红了,到底发生了什么事?
(场景):一块大黑板画上绿草地,作为背景,请同班的另一位老师藏在黑板后边表演,“木偶剧”,《红眼咪咪》,根据故事内容表演。
2、师:咪咪的眼睛为什么变红了?(是由于灰沙进入了眼睛,不该用手揉,用脏手帕擦。这样会把细菌带进眼睛,使眼睛发炎,眼睛充血变红)师:妈妈眼睛怎么也变红了?(妈妈是被咪咪传染的,红眼病是能传染病)老师介绍患红眼病的感受:得了红眼病眼睛会流泪、怕光、不敢睁开,还会疼,会传染给别人。(看图片,幻灯展示)师:得了红眼病我们应该怎么办呢?(幼:我们应该及时去医院,请医生帮忙)。
3、医生(同班老师穿上白大褂)上台为幼儿介绍预防红眼病,保护眼睛的常识。
红眼病是一种传染病。知道自己得了红眼病,应及时去医院治疗,按时滴眼药,用干净的手帕擦眼睛,不到公共场所去,还应好好休息,眼睛好好休息,才能尽快好起来。(看图片,幻灯展示)
三、拓展延伸:我们为什么要爱护眼睛?爱护眼睛应该怎样做?
师:眼睛是心灵的窗户,是最重要的感知世界的器官,我们应该好好爱护我们的眼睛。如果不小心灰沙吹进了眼睛,我们可以闭上眼睛,让泪水慢慢和灰沙一起流出来,如果不行,可请大人帮忙,千万不能使劲挤眼或揉眼睛。
四、“不做红眼睛”宣传画。
幼儿在眼睛形状的纸上制作预防红眼病、保护眼睛的宣传画。鼓励幼儿利用宣传画向全园幼儿介绍有关红眼病的知识。
幼儿园健康课教案篇3
课程生成
我们经常会看到孩子们拿着好吃的东西,却没办法打开包装品尝。如今的孩子生活依赖性强,因此在课程设计中就不可缺少生活课程。在活动中加入孩子生活中熟悉的食品,通过动手探索,克服困难,激发其勤于动手的兴趣,获得动手蝴,提高动手能力,帮助孩子建立自信,提高生活能力。基于这些考虑,我设计了本次活动。
设计理念
?纲要》提出要为孩子提供丰富的可操作性材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在本次活动之前,我们让孩子收集材料,带来自己喜欢的带包装的、带壳的、带皮的各类食品。看着这么多好吃的东西,任何年龄阶段的孩子都难免受“诱惑”,会积极主动地参与到探索打开食品包装的方法和策略的活动中。教师作为活动的支持者,要为孩子的探索活动创造条件,提供可行的来自孩子生活中常见的工具,让每个孩子都有机会参与尝试,体验探索的乐趣,并且在活动中帮助孩子运用图画或符号进行记录,表达、交流、分享探索的过程和结果。
活动目标
1.尝试打开带皮、带壳、带包装的食品,探索不同的开启方式,激发幼儿动手的兴趣,提高动手的能力。
2.尝试运用图画或符号记录探索的过程和结果,培养幼儿不断实践的探索欲望。
活动准备
1.幼儿自带各种带皮(时令水果:桔、香蕉)、带壳(鸡蛋、鹌鹑蛋、核桃、花生)、带包装(薯片、糖、饼干等)的食品,每组一篮。
2.每组一套工具(剪刀、吸管、塑料刀、绳子、核桃夹)。
3.老师示范用记录表一张,幼儿每人一张记录卡,水彩笔。
4.环创预设:主题“好吃的东西我能开”墙饰,分成带皮、带壳、带包装三类创设。
活动的重点、难点
1.活动的重点:尝试打开带皮、带壳、带包装的食品,探索不同的开启方式。
2.活动的难点:记录探索的过程和结果。
活动过程
1.操作探索,尝试打开食品。
(1)介绍食品,吸引幼儿的注意力,激发孩子们操作的兴趣。
师:今天你们带来了许多好吃的东西,我能和你们一起分享吗?看看有什么?谁带来的?你们想吃吗?
教师有针对性地介绍孩子们带来的食品,引导幼儿了解食品的不同外表和包装。
(2)初步尝试打开食品的方法。
师:怎样才能吃到好吃的东西呢?
幼:打开!
师:你会打开吗?你会什么方法?
(鼓励幼儿想出不同的方法,激发动手操作的兴趣。)
师:孩子们,现在你们就用自己想的办法去打开吧!桌上有些工具可以帮助你。打开后放在桌子中间的盘子里,一会儿大家一起分享。
幼儿操作,教师巡回指导。
(当孩子开启后,教师与孩子交流:“是用什么办法打开的?”引导孩子用语言来表达。当孩子想不到办法时或正在用的办法无法打开时,教师指导:“你看,××用了什么办法?你也可以试一试。”或“这里有许多工具,你试一试?”)
2.交流食品的开启方式,讨论记录的方法。
(1)孩子们交流打开食品的方法,培养孩子的语言表达能力。
师:你们打开什么了?你是怎么打开的?你用的.办法非常棒!有谁的办法跟他不一样?(每一种食品开启的方法都多种多样。对于孩子的回答教师应给予肯定和鼓励。)
(2)教师和孩子共同讨论,填写记录。引导孩子用自己的方式记录,要求既简单又准确。
师:你们的方法都很好,老师把你们的方法记录下来。
教师出示记录卡《好吃的东西我能开》,引导幼儿观察记录卡,和孩子共同讨论,每一种食品有多少种方法开启。画上什么图像或符号别人能看懂。
(这一环节的重点不是教孩子怎样记录,而是和孩子讨论,引导孩子抓住方法中的重点,展现探索的过程。培养孩子的前书写能力,让孩子们的探索过程一目了然。)
3.二次探索,幼儿尝试自己边探索边进行记录。
师:刚才,有的小朋友还没有打开自己喜欢的东西,每一组还有许多食品没有打开,现在你们有办法打开他们吗?把你们用的方法记下来。
师:记录和画画一样吗?孩子自由讲述。
师:现在,就请你开始打开这些好吃的东西,边开边记,看谁记得又快又让人看得明白。
孩子们在操作的过程中教师巡回指导,重点引导孩子用自己的方式记录,并且抓住方法中的重点来展示。
4.归类整理,自制小书。
(1)提升、归纳幼儿已有经验,引导孩子剪下记录表中不同的食品打开方法。根据中班孩子的年龄特点,巧妙使用记录表,让孩子轻松剪下各类别的方法。
(教师示范,找到记录表中的红线,沿着红线剪下,记录表变成一张一张的小卡片,每一张就是打开一种食品的方法。)
(2)引导孩子将剪下的记录小卡片按照三种类别(带皮的食品、带壳的食品、带包装的食品)分别挂放。在这个环节中,教师不是教孩子挂在哪里,而是引导孩子根据自己的记录卡内容找到与环创一一对应的类别。
(3)以自制小书的形式展示每一类记录卡,让孩子获得打开三类食品的多种方法。
(展示孩子们共同制作的小书,不仅仅是分享成果,更重要的是激励孩子的探索精神。)
5.延伸活动。
(1)创设区角:“好吃的东西我能开”。鼓励孩子随时翻看,并且还可以继续增添内容。
(2)在区角投放更多类型的食品,供幼儿继续探索。
(3)鼓励幼儿在生活中继续尝试打开食品的方法。
教学评析
1.选择了相适应的材料,引发幼儿的探索欲望。活动中,教师选用的是日常生活中孩子感兴趣的食品。看到这么多好吃的东西,孩子们会不由自主地产生“我要打开来”的想法,拿起自己十分想打开的材料摆弄起来,积累有关活动的经验,产生初步的探究兴趣。幼儿在对材料直接感知和具体操作的过程中,不断地开动脑筋,积极思考,并把所有的感官都投入到活动中,仔细观察,发现问题,独立思考,解决问题等等。这样的过程,巩固了幼儿对活动的兴趣,发展了智力,并提高了动手实践能力。
2.教师为幼儿创设自由探索的空间,促进幼儿自主性的发展。活动中,教师有目的、有计划地为幼儿提供可让其自由选择的各种操作材料,但不规定幼儿操作材料的具体方式,使幼儿能够有机会按照自己的兴趣爱好,自由地选择喜爱的材料,按自己对材料的不同理解,结合自己的认知特点和能力水平,以各自不同的活动过程与材料互动,给予了幼儿极大的自主选择和自由支配自己行为的空间,使幼儿能够按自己的意愿,独立、自主地进行活动,有效地促进了幼儿自主性的发展。
3.活动中,幼儿可以选择自己喜爱的材料,以自己力所能及的方式进行操作。不同能力的幼儿有不同的发展层次,幼儿可以在过程中调整原来没想好的、暂时无法做到的方法,可以更换难度过大的材料,或者向自己提出挑战,在自己不断创造的“最近发展区”里,通过一定的努力来发现和创造。在整个过程中,孩子没有失败的压力和恐惧,没有沉重的心理负担,他们不断为完成了与自己能力相匹配的活动感到高兴,为自己的新发现、新成功感到自豪和骄傲。因此在这个过程中,幼儿感受的是成功的快乐和欢欣,经历的是良好心理体验,发展的是积极而健康的情感。
4.尊重幼儿思维,培养探索精神。教师作为活动的支持者,尊重幼儿的思维,帮助孩子运用前书写的方式来记录探索的结果,提供幼儿间分享和交流的空间,帮助幼儿将零散的知识经验进行归纳、整合。并且在区角提供更多不同类别的材料,供孩子延伸本次活动,将培养幼儿的探索精神和能力延续下去。
幼儿园健康课教案篇4
活动目标:
1、在活动中感知小脚的特点和功能,产生初步的探索兴趣。
2、通过操作活动,让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备:
1、场景布置:小脚丫乐园(有沙子、地砖、鹅卵石、海绵);
2、小组操作材料:毛巾、肥皂、钉子、火、笑娃、哭娃等等五套
3、律动磁带:《大鞋和小鞋》
活动过程:
一、脚步律动导入,引起兴趣。
师:今天老师和我们小朋友一起用小脚来跳个舞,好吗?
二、赤足坐在地毯上,认识双脚的结构。
1、脱袜子(儿歌)。
2、初步认识脚趾、脚背、脚心。
3、小脚为什么会有臭味?怎样让我们的小脚变得香香的呢?
三、通过体验和感受,引导幼儿认识脚的功能。
1、小脚有什么本领呢?请幼儿去小脚丫乐园走一走、踩一踩会是什么样的感觉。
2、幼儿赤脚体验踩在沙地、海绵、鹅卵石、地砖上的感觉。
3、活动后谈话小结:我们的小脚真有用,除了能帮我们做很多的事情,还能感觉冷、暖、硬、软、光滑和粗糙等。
四、通过小组操作,引导幼儿知道如何保护好自己的小脚。
1、(出示笑的小脚和哭的小脚图片)小脚为什么会笑?小脚碰到哪些东西会哭呢?哪些东西是小脚喜欢的?哪些东西是小脚不喜欢的?分别送到它们的身边。
2、幼儿小组合作操作送卡片。
3、和幼儿一起讲述。
4、引导幼儿讨论在生活中该如何保护好自己的小脚。
五、结束活动。
1、穿袜子(儿歌)
2、摸过脚,脚上的细菌都到手上了,怎么办?我们一起去洗手吧!
幼儿园健康课教案篇5
【设计意图】
糖果是小班孩子非常喜欢吃的,何况跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音。激发了孩子的学习兴趣,满足了孩子的好奇心。使他们在自然的、有趣的情境中用动作表现自己的感受,用肢体表现跳跳糖的各种跳的方法,鼓励同伴间相互学习的同时也让他们体验到分享创造的快乐。
【活动目标】
1、自由创编各种跳的动作,能用身体动作有节奏的表现出跳跳糖。
2、体验与同伴合作游戏的快乐,会找空位跳舞。
【活动准备】
1、《会跳舞的跳跳糖》歌曲磁带、挂图。
2、在地上画上巨人的大嘴巴。
3、实物跳跳糖若干,已学会歌曲。
【活动过程】
(一)请幼儿品尝好吃的跳跳糖,充分感受跳跳糖在嘴里的`感觉。
让幼儿品尝跳跳糖,吃到嘴里有什么感觉?你觉得跳跳糖在嘴里是怎样跳的?(幼儿品尝后,与同伴相互交流吃跳跳糖的感觉,教师提示幼儿用身体动作表现。)
(二)幼儿自由创编各种跳的动作。
1、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作:有脚的动作,再加上手的动作)
2、放音乐《会跳舞的跳跳糖》,引导幼儿一起来跳舞,可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐跳,鼓励幼儿想出各种跳的办法,注意要有节奏,体现出跳的感觉。
3、带领幼儿玩“开心跳跳糖”的游戏
(1)听歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?
(2)看,地上有一张巨人的大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?
②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去,可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)
(3)根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。(尝试用不同的玩法和规则游戏,提醒幼儿遵守规则,体验自由创编游戏的快乐。)
4、教师小结。
【课后反思】
根据小班孩子对吃的东西比较感兴趣,特别是爱吃糖果的特点,我设计了《会跳舞的跳跳糖》这节课,活动中通过提问让孩子回忆生活中所吃过的糖果,我们又将真实的跳跳糖发到了幼儿的手中,使他们体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉,让幼儿积极地用各种感官经验用动作表现跳跳糖。
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