最新《生命生命》教学反思范文
老师是自由的萤火虫,努力奉献自己发出光芒,老师是力量,能让学子在太空行走。那么关于相关的教学反思该怎么写呢,下面是本站小编为大家整理的《生命生命》教学反思范文三篇,供大家参考。
《生命生命》教学反思1
在教学《生命生命》这篇短小精悍、富含哲理的散文中,学生们面对“什么是生命,如何对待生命”这个宏大的主题时,四年级的学生理解起来有一定的难度。如何使学生从“不懂”到“懂”,从“不会”到“会”,变会学、愿学到乐学,是摆在我们面前的一个重要课题。在课上,我并没有以一个旁观者的态度从客观上去解说什么是生命;也没有以一个演讲者的身份慷慨激昂地给学生讲述着人生的哲理,而是按照语文课标提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”引领学生在和文本的对话中,通过读去理解,入情入境地使学生懂得了关爱生命、珍惜生命。
在本课教学中我主要体现了如下两点:
1、资料合理利用。充分利用多种学习资料,沟通课内外联系,拓宽学生学习的空间。新课开始,我打开多媒体资料让学生感受生命之美,调动起学生的情绪,交流名人名言,深化对生命的理解。有效利用多媒体辅助教学,可以极大丰富学生的视野,提高学生学习数学的兴趣,从而提高数学课堂教学的效率。
2、重点词句品读 。反复品读重点句段,理解感悟文章情感。让学生在读中理解内容,在读中感悟情感,在读中体会思想,在读中受到教育。以读为本,注重自我感悟,是这节课的很大特点。
《生命生命》教学反思2
《生命 生命》是四年级下册的一篇重点课文。本文作者通过对生活中的 普通的飞蛾、瓜子、心跳三件事的细致刻画,通过强烈的“生命 生命”的呼唤,以小见大,让读者从三个事例中去感悟生命的力量,让读者从字里行间去探寻生命的意义和价值!上完以后本人有以下思考:
1.一“句”通篇。一“读”到底,读感悟。
教案中,我紧紧抓住“生命 生命”这一发自作者内心的肺腑之言设计教学,每一个自然段都紧扣这一句话设计教学步骤,每一个自然段都是对这一句话丰富内涵的提炼和升华。
2.联系作者,巧设悬念,开放教学。
本文字里行间无不涌动着作者杏林子的生命感悟,本文就是其生命的宣言。在教学中,我充分运用了作者资源,联系作者坎坷的生平,巧设悬念,充分激发学生的兴趣和探究热情!
3.恰当拓展,创作诗歌,巧妙升华。
在新课程中,教师的目光不能仅仅停留在“使用教材”这一程度上,而要敢于拓展教材、超越教材。这既是对文章中心点的提炼、再升华,同时也是对学生进行了新颖、扎实、生动的语文训练,近一步提高了学生的语文修养!
4.疑惑和反思
尽管国小中力求处处体现学生的自主探究、合作学习的理念,但感觉有时“心有余而力不足”,仍有“牵线”的痕迹。这都有待自己在今后的教学中再实践、再反思、再改进。
《生命生命》教学反思3
《生命生命》是四年级下册第五组课文的第三篇,本单元的主题是关注生命。本文针对“生命是什么”而发出质疑,从飞蛾生命的脆弱、从小瓜苗生命的顽强,从自己的心律跳动,作者感悟到生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。在课上,我并没有以一个旁观者的态度从客观上去解什么是生命;也没有以一个演讲者的身份慷慨激昂地给学生讲说着人生的哲理,而是引领学生在和文本的对话中,通过读去理解,入情入境地使学生懂得了关爱生命、珍惜生命。 “书读万遍,其义自见。”在进行本课的教学设计时,我注重的是结合孩子们的生活实际,不断地创设情境,让孩子们反复品读重点的语句,让他们实实在在地体会如何珍惜生命, 例如:在“飞蛾求生”这个段落中,当学生提出:为什么飞蛾求生的欲望使作者震惊?教师引导学生抓住“挣扎”、“极力鼓动双翅”等重点词,在读中品,在品中悟,悟到了作者对弱小的生命这种顽强生命力的敬意。在学生品读如何向珍惜生命而做出成绩的人学习,学习他们坚强不屈的品质,从而升华文本的主题思想。-
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