幼儿园的中班教案:反义词中班说反义词教案3篇 "开启孩子词汇世界之旅:幼儿园中班反义词教案"
这篇文章是一份针对幼儿园中班的反义词教案,旨在帮助孩子们在玩耍中学习反义词,提升词汇量和语言表达能力。通过课堂教学和互动游戏的形式,培养孩子的思维灵活性和语言表达能力。
第1篇
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质,因此,我设计了这一节课。
1,对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇
2,发展幼儿的观察力,想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性
3,培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。
小朋友,今天,老师准备了很多东西,我要请你们用耳朵听听、嘴巴尝尝手捏捏、拎拎,还要仔细观察观察,你们就会发现很多的小秘密,好吗?
(二)幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1(出示大小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。大和小是一对反义词。
2请幼儿听教师两次拍手的速度。尝糖和茶的味道,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出快和慢,甜和苦,软和硬,轻和重四对反义词
幼儿观察尝试,并说出相反的词。(冷——热、厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、罴——白、哭——笑)
介绍游戏的玩法,教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,并且要做出相应的动作。
教师说出新的反义词,请幼儿试着说出来。(比如:好——坏、前——后、左——右、)
幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。
第2篇
2、发展幼儿的观察力,想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性
一封信、一袋沙子、一袋棉花,一长一段两支铅笔,一粗一细两根积木,一新一旧一大一小两本书。
我告诉你们一个消息,昨天晚上有一个人悄悄的来到我们中四班,给我们留下了很多礼物,电脑里杯子里到处都是,礼物里还藏了许多小秘密,看!这就有一个大礼包呢。
教师掀开单子,露出纸箱:“下面我们来看看这里有什么”。教师打开纸箱,拿出一封信读给大家听听。
亲爱的中四班小朋友:你们好!我是反话国的小朋友,我们国家专门说相反的话,做相反的动作,非常有趣。我们国王让我给你们送很多礼物,我要请你们用耳朵听听、嘴巴尝尝手捏捏、拎拎,还要仔细观察观察,你们就会发现很多的'小秘密,如果谁能找到小秘密,礼物箱中有精美礼品相送,好吗?
(二)幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1,(出示一长一段铅笔)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一长大,一个短)对,一个大,一个小。大和小是一对反义词。依次先后出示沙子棉花、粗细积木、大小书籍。请幼儿拎棉花和沙子的重量,引导幼儿观察。
2请幼儿听教师两次拍手的速度。尝糖和茶的味道,捏木头和海绵的硬度,试着说出快和慢,甜和苦,软和硬,轻和重四对反义词。
小结:我们刚才知道了软硬、苦甜、快慢、大小、新旧、长短等反义词,下面我请你们看几幅图。看在图中能不能找到反义词。
(三)幼儿观察利用图片引导幼儿观察尝试说出相反的语
幼儿观察尝试,并说出相反的词。(哭——笑、胖——瘦、罴——白、多——少、睁眼——闭眼)
介绍游戏的玩法,教师说出一个词,请小朋友做出相应的动作,教师示范大和小动作,先个别幼儿创编动作,在全体幼儿创编动作。哭——笑、胖——瘦、睁眼——闭眼、大——小、高——矮、上——下、快——慢、向前走——向后退。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词,或相对的动作。
“刚才你们说得都很好。那么,请你们想想在家里、在幼儿园或马路上还有哪些反义词或相对的动作,看谁找的多”。
教师讲解游戏规则:教师说一词请幼儿马上说出相反的词并作出相反的动作。游戏由慢到快。
幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候,我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性,最大限度地发挥幼儿身心潜能,同时,发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。
第3篇
1、鼓励幼儿大胆探索,通过找一找,想一想。寻找生活中的反义词。
1、今天我们做个游戏,叫“说相反”。这儿有许多的东西,等会儿请你们去找两样东西,再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找,并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友,找到后等我说“开始”就站起来,(自由地站起来表述)等会儿告诉大家。
2、老师问,幼儿答(如师说软,幼儿找硬)。速度由慢到快。
3、幼儿合作玩,一问一答。两个好朋友组成一节车厢,一个问一个答,说对了就拍一下手,表示通过。全说对了,这列火车就可以出发了。
幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候,我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性,最大限度地发挥幼儿身心潜能,同时,发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。
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