小猪画画教案画小猪美术教案3篇 "扮演小画家:小猪美术教案"
本文提供一份小猪美术教案,帮助教师们为孩子们设计有趣的绘画课程。通过本教案,孩子们可以学习如何画一个可爱的小猪,提高绘画技能,同时也激发他们的想象力和创造力。
第1篇
这篇课文是一篇注音的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
2、教育学生学会尊重事物的真相,不要盲目相信别人。
教学难点指导学生朗读,读出课文中角色的语气,在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见,不可盲从,凡事都要“三思而行”。
教学准备:电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念:根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生在乐中学、趣中学。
一向懒惰的小猪爱上了画画,今天,它画了幅画,许多小动物们都来看,我们也去课文里瞧瞧它画了啥?
学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。
①谁能说说这个故事主要讲了什么?指导学生把话简要地说完整。
④小松鼠这时是在炫耀自己的长处,你们想想哪些词语要读得重一些?
①要求:讨论一下课文怎样读,小山羊的话对吗?为什么?
②出示课件,检查学习效果:(推荐朗读小能手读小山羊的话。)
②出示课件,教师引导理解小白鹅的心理:小白鹅最欣赏的就是它的翅膀,可眼见小猪的画上没有自己最美的部分,又急又得意。
你看,我的翅膀多漂亮,给猫加上一对翅膀该多美呀!
(五)学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。
2、小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪,你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。
第2篇
这篇课文是一篇注音的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
2.教育学生学会尊重事物的真相,不要盲目相信别人。
指导学生朗读,读出课文中角色的语气,在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见,不可盲从,凡事都要“三思而行”。 教学准备
多媒体课件,小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生在乐中学、趣中学。
一向懒惰的小猪爱上了画画,今天,它画了幅画,许多小动物们都来看,我们也去课文里瞧瞧它画了啥?
2、想一想小猪为什么把小猫写成了一只大怪物?以小组为单位交流与讨论。
3、小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?
同时理解“好看,漂亮,神气,连忙,马上,立即”等词语。着重解释“神气”一词,并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导,这三只小动物都很满意自己的特别之处,可以指导学生读出它们自豪的语气,小猪分别作出的反应是“马上,连忙,立刻”可让学生加强语气读这个词。
分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。
师:小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?
第3篇
根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣。对比是思维活动的一种方法,通过对比,找出异同,加深印象,从而有效地激发学生探索新知。在教学中,课大胆处理教材,把首尾两个自然段放在一起形成了鲜明的对比。通过问题的出示,让学生讨论探究,逐步感悟,从而受到凡是要尊重客观事实的启蒙教育。
2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字,并认识“力字旁”“弓字旁”
3.教育学生学会尊重事物的真相,不要盲目相信别人。
教学重点:朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点:培养学生做事要有主见,不可盲从,凡事都要“三思而行”。
教学准备:电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
1、同学们,你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么,你想知道它画的什么样吗?
2、好!这节课我们就来学习19课。板书课题:小猪画画 ,齐读课题。读过课题你想知道什么?
4.小猪画的怎么样?我们怎样才能快速解决这些问题呢?
1.出示课件演示、阅读要求:看准音节,读准字音,遇到生字多读几遍。
1.提出问题:说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物?
2.带着问题,细读课文。一边读一边想,然后以小组为单位交流与讨论。
3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?
4.理解“好看,漂亮,神气,连忙,马上,立即”等词语。
5.练习用“马上,漂亮”说话,并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导,这三只小动物都很满意自己的特别之处,可以指导学生读出它们自豪的语气,小猪分别作出的反应是“马上,连忙,立刻”可让学生加强语气读这个词。
分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。
2.要使学生明白,它们三个小动物都有自己的独特之处,一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了,而小猪没有考虑这些,所以它最终将小猫画成了一只大怪物。
2.小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪,你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。
1.小朋友上节课我们已经理解了课文,还记得课文主要讲了谁的什么事吗?谁来说一说。
2.课件演示生词:“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。
(1)说说你是怎样记住这些生字的。(2)检查、相互交流。你认为哪个最容易记,哪个字最容易写,在小组中谈一谈。
(1)本课要写的字,如“立、加、些”三个字,既要会认,又要会写。
(2)先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后教师边示范,边讲写字要领,学生仔细看,再书空一遍。
(3)学生在田字格中书写,教师巡视,及时表扬写得好的同学,并在班上展示,对于不足之处,及时纠正。
3.读读花篮中的词语,再选择自己喜欢的词语填在花朵上。
结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》,使学生明白,做什么事都应该有自己的主见,不能因为别人说什么就做什么,不然就会一事无成。
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