下学期教学总结范文3篇 素质教育备战:下学期教学总结范文
本文将为您提供下学期教学总结范文,以期帮助广大教师梳理并提升自己的教学水平。同时,我们也希望通过这篇文章,促进教育交流与共同进步。
第1篇
又一个学期临近尾声,回顾这一学期的教学历程,有喜有忧,有苦有泪,也有成果,虽然不能事事皆尽人意,但收获还是颇多的。
我力求在工作上严格要求自己,坚持认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,上好每一节课,提高自己的教学质量,认真钻研教材,吃透教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,知道学生应补充哪些知识。因为本学期不仅要学习新知识,也是知识系统复习的关键时期,所以,我努力提高自己的教学水平,力求在有限的时间里,达到更高的效率。
学生不仅要有最基本的学习知识的能力,还应该有独立自主学习、复习、系统巩固的能力,尤其是新课进行完之后,更要有一个清楚的学习方向。这就要求老师不仅重视知识的巩固,也要重视能力的培养,学习态度的引导等等。
针对优等生,我放手让他们自己主动的学习,对课本,对老师……都可以质疑,发问,这样,他们得到的知识会更全面。如果说优等生是一个班级的后盾,那么中等生就是班级的中流砥柱,其实,中等生身上更有可开发的潜力,所以,本学期,我把主要精力放到了中等生上,课堂、课下,更多的去关注这些学生。因为这些学生并不是不聪明,而是缺少良好的学习习惯和方法的指导,在教学工作之余,花些心思在这些身上,效果会更好的。对于后进生,我一直采取“一对一”帮助法,一个优生负责一个后进生,共同学习,共同提高。
复习教学是一个复杂的教学过程,对国小生来说,不免有些枯燥。我们年级组制定出一系列的复习计划和复习内容的划分,我们力争复习到每个知识点,这无疑又增加了学习压力。因此,在复习的这段时间里,我领着孩子们复习字词、句的、段篇章的等等,好的学生引领后进生,老师把握复习的.方向和进度,适时点拨引导,出一些复习练习,帮助学生更好的记忆消化。
如今,在陪着他们学习成长的历程上,我也在不断的思考着,努力着,成长着,虽然有很多不足之处,但我相信,我会和我的这些可爱的孩子们在知识的海洋里一起快乐成长。
第2篇
①认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
④组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学物理的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
很多学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,加强师生交流,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作,还要注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
在教学上,有疑必问。同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
布置作业做到精读精练,有针对性,有层次性。对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
新的教学环境下对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
第3篇
本次考试我们化学的成绩能位于未央区前列,而且平均分高出样校2.76分,可以说出乎我的意料。讲评完试卷后我们感觉到学生考的并不好。有一些题目都是我们做过的原题,但是每个班的后面一部分学生还是没有拿到分。但最终结果能有这样的成绩还是相当令人满意的,取得这样的成绩主要有四个方面的原因:
今年以来我们备课组始终能坚持集体备课,我们的集体备课时间在周一,在周一的时候,这一周每天要完成那些教学内容,这部分内容该怎么上,布置什么作业,我们都是讨论交流好了,中途在执行的过程中出现的问题,随时讨论交流改善。而且在教学过程中所布置的作业、所采用的练习题、早读测试等全年级都能统一。而且今年大多数的题目都是丁欣培老师出的,一般需要出题的时候我会先将往年用过的试题发给丁老师,丁老师参考出上一部分练习题后,再传给我检查审阅,没有问题的话全年级统一复印,统一练习。所以说今年团队的力量是发挥到了极致。
我们这个科目内容少、知识简单,对于学习好的学生,学完就可以参加会考了。影响我们整体成绩的其实就是每个班级的后15名学生,对于这部分学生没有什么巧妙地办法,就是与他们比耐力,看谁能“抗过”谁,对他们就需要抓紧、盯紧,上课多提问他们,让他们上课保持高度紧张,集中注意力,对他们的作业多采用面批,当面纠错。对他们改过后的作业要收上来再检查,以免有一些学生改后的作业还是错的。将易错题目整理下来专门为这部分学生准备着,过一段时间单独再让这部分同学重新做,以达到巩固的效果。
每一年的化学一直是托大家后腿的科目,我们的新课总是上不完,虽然每一年度都面临这样的状况,但是我们一直没有赶过进度,一直是稳扎稳打。第一遍过扎实了,第二遍复习起来就比较从容。第一遍过不扎实,让学生吃成了“夹生饭”,对于一些易错题目,易混淆的内容学生没有巩固好,后面在复习的过程中就要不断地纠错,这样会花的时间更多,效果还不一定好。
学生的化学笔记记得是非常的完善,但对于一些学生来说是记在了笔记本上,没有记在脑子里,这就需要我们对知识的掌握程度进行检查,每天让他们看一点记一点,第二天让小组长检查,教师抽查,这样呢可能有一部分人会偷懒,但是至少他们会把笔记本带回去翻一翻,看了总比没看强。在上习题课的时候,涉及到的内容在笔记本上有标准答案先让学生翻笔记本找答案,看一遍答案后再誊写,这样也是有效果的。
以上是我们化学教学上的一些方法的分享,不到之处也请各位同事批评指正。
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