小班社会教案玩具图书我爱你4篇 “创意玩教合一,小班社会爱好者必学!”
此篇文章主要介绍了小班社会教案中的玩具和图书资源,以及如何利用这些资源来教育孩子们关于爱的教育。通过引导孩子们选择适合自己的玩具和书籍,帮助他们理解和表达爱的情感,提高孩子的情感认知和语言表达能力。
第1篇
懂得玩过玩具后要把它放回原处,学习收拾玩具的方法。
3.根据玩具的特征,制作玩具标记贴在玩具架上,助幼儿建立常规意识。
寻找哭声:将玩具娃娃丢弃在一角,使其发出哭声,带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。
请幼儿将娃娃送回家,使其发出笑声,启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样,使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。
找一找还有什么玩具没有在自己家里,请幼儿助它们回家。(即按玩具标记摆放)
请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”,助玩具回家。
在游戏时经常提醒、鼓励,助幼儿逐渐形成良好习惯。
2.能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。
第2篇
1.知道玩具和图书是我们的好朋友,养成爱惜玩具、图书的好习惯。
被损坏的图书一本;好的图书、玩具若干;订书机、透明胶等。
1.设置情境,引导幼儿了解图书被损坏的原因,学习修补损坏的图书。
(1)提示语:呜--是谁在哭?原来是图书在哭,它为什么哭呢?
(2)教师以书的口吻说:我原来可漂亮了,里面还有很多的故事,可是有一天,东东和明明都想和我做朋友,谁也不让谁,把我趁了。
(3)教师引导幼儿讨论:图书为什么会烂?怎么做才不会烂呢?小朋友愿意这本书吗?可以用什么办法助它呢?
(3)请两名幼儿分别示范看书、玩玩具的方法并引导其他幼儿观察。
(4)引导幼儿讨论:他们做得对吗?看书、玩玩具时还要注意什么呢?
3.教师发放好图书和玩具,鼓励幼儿用正确的方法和它们做朋友。
4.活动结束,引导幼儿轻轻的有序地收拾图书和玩具。
1.可出专利"我是爱护图书、玩具的好宝宝",教师及时拍下良好的行为,张贴照片,激励幼儿。
2.指导值日生每天定时清理图书、玩玩具,并检查督促其他幼儿看书,玩玩具的行为。
3.在日常的桌面游戏、区域活动、自由活动时,教师应提供适量的玩玩具,摆放合理,方便取放,随时提醒幼儿注意爱惜,不要争抢,轻拿轻放。
4.建议家长和孩子一起修补家中的玩具和图示,教育幼儿爱惜玩具、图书,不无故撕书、拆仍玩具。鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带到幼儿园与朋友分享。
第3篇
1、愿意将自己喜欢的玩具和家一起玩、不占、争夺玩具。
2、在玩的过程中,初步学会轮流、一起玩、交流玩的方法。
1、创设情景,使幼儿知道玩具家玩,不占、不争夺。
(1)出示新玩具,引起幼儿兴趣,并让幼儿玩玩具,教师观察。
(2)针对活动中幼儿出现的矛盾,引导幼儿讨论、感受到占、争夺玩具会带来不愉快。
2、鼓励幼儿与他人一起玩玩具,共同分享,并探索一起玩的方法。
(1)启发幼儿想办法:一种玩具家都想玩,又要玩得高兴,可以怎样玩?
(2)听故事,进一步感受轮流玩,能让家都快乐的`情绪体验。
教师提问:小龙开始怎么做的?和;后来又是怎么做的?小龙为什么玩的特别高兴?
(3)小姐:好玩的玩具家都爱玩,你玩玩、我玩玩,不争也不抢,家都开心。
3、引导幼儿阅读幼儿用书,说说:换面上的小朋友是怎么样玩玩具的?你喜欢谁?为什么?请你在圆圈里给会与家一起玩玩具的小朋友打√
幼儿玩玩具,鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法,体会一个人玩和家玩的不同感受
第4篇
2.了解扔玩具、抢图书等会损坏玩具、圈书.学习正确地玩玩具、看图书的方法。
教师:玩具.图书又来和我们做游戏了,你想和谁做游戏?请小朋友自己选一选,
幼儿选择后看书或玩玩具,教师注意观察,不做评价。
教师:请你们说说自己刚刚是怎么看书的或玩玩具的?
2.出示损坏的图书 ,了解图书被损坏的原因,找出看书、玩玩具正确方法。
教师:呜——谁往哭?原来是一_本书在哭,小朋友你知道他为什么哭吗?
幼儿 猜测后骄傲是以书的口吻说:我原来可漂亮了,妈妈把我送到幼儿园和小朋友玩,有一天微微和强强都想先和我做朋友,谁也不让谁,他们抢来抢去的,结果我就成这样子了.呜一一原来是这样.小朋友.你们愿意来帮帮这本书吗?
教师:请小朋友想一想有是什么好方法能帮助损坏的图书? (幼儿发表自己的看法) i
教师:你们想了很多方法,真好!(如没有幼儿想起用透明胶·教师可以提议用运用 透明胶来帮助图书。)看看.这是什么?这是透明胶。我用它来帮助图书.
教师:小图书补好了.它谢谢小朋友的帮助。请你们说一说应该怎样和图书、玩具做朋友?
清幼儿比较幼儿用书画面中看书、玩玩具的不同行为.引导幼儿说说自己怎样玩玩具、看图书的。
4.教师小结:玩具图书是我们的好朋友,让我们一起来爱惜他们
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