《买铅笔》教学反思3篇 《铅笔购买指南》:极寻常的思考与启示
本文以《买铅笔》教学反思为主题,结合实际教学经验,分析了本课堂教学中的亮点与不足,对学生思维能力和学习效果进行了全面评估。通过此次反思,我们能够深入了解学生的学习需求,并不断改进教学方法,以提高教学质量和学生的学习成效。
第1篇
“小白兔买铅笔”是一个拟人化的故事情境,教学时,我让学生观察教科书中的图,说一说图意,明确要解决的问题,然后让学生猜一猜,还剩几支铅笔,再列出要计算式子,15-9,接着组织学生开展小组交流,说一说自己的方法。
从课堂实践看,本节课教学效果较好,充分体现了教师为主导、学生为主题、练习为主线的教学观念。学生学得自主,学得快乐,并学有所获。不但能做到较好的掌握本课知识,还能做到灵活的运用迁移和转化的数学思想学习新知,既训练了思维又培养了能力。具体说有以下几方面的优点:
本课教学采用学生自主探究式课堂模式进行教学,课中加强了学生的操作感知,合作与交流,在层层深入、一环扣一环的学习过程中,自始自终为学生设置探索的情境,让学生一次又一次的体会成功的乐趣。学生在知识内在魅力的激发下,主投入到知识的发生、发展过程中,自己悟出算理,学得主动积极,生动灵活。
数学知识以螺旋上升的形式呈现,前后联系紧密,学生的认知也是由浅入深,逐层深入,教师充分利用知识与认知的迁移规律,展开探究式学习,让学生在操作中,感到知识间可以相互转化的思想,利用转化的.思想将新知“返朴归真”,掌握解题思路,这是学习数学的一个良好方法。
“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”数学教学不仅要让学生获得知识,更重要的是通过知识的获得过程来掌握思维的方法,发展学生的思维能力。本节课不论从小棒的分摆转化还是算理阐述、总结运用上,都充分体现了教师引导学生主动学习的思想。
第2篇
1、《数学课程标准》中明确指出,要在计算教学中积极提倡算法多样化。
本课教学的重点是“十几减9”的算法。教师尊重教材的编排要求,在例题教学时,让学生动手操作,在实践、思考、讨论的基础的上,提出了多角度思考的要求。学生在交流汇报中,逐步明确计算“十几减9”可以有不同的算法,要学会用以前学过的方法去分析和思考。结果课堂上出现了争抢介绍自己方法的局面,虽然学生刚进校门不久,但学生们思维活跃,互相启发、互相鼓励、共同完善,不管是以前知道答案的(幼儿园背过),还是暂时没想出答案的,都表现出了浓厚的兴趣。学习数学、表达自己观点的欲望在此得以强化。
通过一系列的`师生互动,生生互动,让学生养成与他人沟通,倾听他人意见的习惯,培养了学生的合作意识。这不但体现在教师和蔼可亲的教态上,更体现在尊重学生获取知识的规律、从学生的实际出发设计教学环节上,如探究“15-9”各种算法的交流后,提出“把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友听”“用你最喜欢的方法去算”等要求。学生的学习必须经历“内化”的过程,这时,让学生“静下来”,回忆整理自己的思路是多么及时和必要。而本节课是20以内退位减法第一教时,学生初次接触,让学生用自己喜欢的方法去尝试计算,然后通过“小狗翻卡片游戏”,引导学生进行算法的“优化”——对“想加算减”初步感受和了解,既尊重学生认识掌握新知的规律,又照顾教材编排的特点——为进一步学习减法,用“想加算减”等方法提高运算速度做好铺垫。
3、数学教学情境化则是当今课堂教学改革提出的要求之一。
本课以“小兔和妈妈到袋鼠阿姨文体超市买铅笔,小猴过生日”为情节,对各环节进行串联,适应一年级学生的特点,使得教学过程充满童趣,为学生主动探索创设了良好的外部环境。
第3篇
从课堂教学的实践看,本课的总体效果良好。基本达到了事先的教学设想,总的归纳有以下几个比较成功的地方。
1、能正确地处理师生之间的关系。整节课以学生自己发现问题→提出问题解决问题→小组交流→汇报结果为主,把课堂的主动权还给了学生,使他们敢想敢说敢做;师生间形成了融洽、愉快、合作的氛围,突出了学生的主体地位。
2、注重培养学生互相合作的'精神。教学中通过让学生分组摆小棒、合作交流、小组汇报,促使学生之间形成一种良性的互动,培养他们的合作意识和团队精神。
3、提倡算法的多样化,促进学生个性发展。学生的差异是客观存在的,对同一个计算问题,由于学生的认知水平和认知风格的不同,常常会出现不同的计算方法,这正是学生具有不同个性的体现。本节课在教学15-9=?时,放手让学生试算,学生中出现了多种计算方法。在学生独立思考的基础上,进行小组交流和讨论。这样的教学有利于培养学生独立思考的能力和创新的能力。
除此之外,当然还存在着不少需要进一步改进与思考的地方:如何更好地根据学生的学来调整教学,又如何用教师的教对学生进行更准确的引导。通过整堂课的准备、教学、总结、反思也让我有了三点启示与思考。
1.、数学问题是来源于生活,而又应用于生活的。数学教学应该
使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,使数学问题生活化与生活问题数学化相互渗透。
2、在国小阶段进行探究性学习,着眼于理念和思维方法的渗透,必须根据儿童的心理特点,利用学生已有的经验,让他们通过观察、比较等一系列必要的活动去主动探索。
3、随着教育改革的深入,素质教育的推进,传统的教学内容、教学形式应重新审视。确立学生的主体地位,培养学生的主体精神,已经成为素质教育中课堂教学改革的一个重要内容。教师只有努力提高课堂教学中“导”的艺术,让学生真正成为学习活动的主体,才能使课堂教学适应素质教育的需要。
-
学校健康教育活动方案6篇
只有充分重视活动方案的制定,我们才能合理安排资源和时间,确保活动的顺利进行,写好活动方案,能够确保活动场地的准备和布置工作有条不紊地进行,以下是本站小编精心为您推荐的学校健康教育活动方案6篇,供大家参考。学校健康教育活动方案篇1指导思想:为促进学生心理健康...
-
疫情授课心得6篇
在生活中难免会遇到不少新鲜事物,当产生不少想法后需要认真写心得,只有通过实践,才能真正理解到心得的真谛,下面是本站小编为您分享的疫情授课心得6篇,感谢您的参阅。疫情授课心得篇1疫情当前,全国人民深受病毒打扰,这种以空气传播的病毒迅速从武汉蔓延开来,能不出门就...
-
消防知识教育心得6篇
写心得时一定要认真回顾事情的发展过程,写心得体会的习惯可以帮助我们更好地发现和解决问题,提高自己的解决问题的能力,本站小编今天就为您带来了消防知识教育心得6篇,相信一定会对你有所帮助。消防知识教育心得篇1亲爱的老师们,亲爱的学生们:大家好!为了保证学校的...
-
消防站事迹材料通用5篇
事迹材料记录了一个人通过实际行动来践行自己信仰和理念的执着和追寻,学习他人的事迹可以让我们更加懂得珍惜时间和机会,以下是本站小编精心为您推荐的消防站事迹材料通用5篇,供大家参考。消防站事迹材料篇1xx,男,汉族,1987年10月出生,2009年12月参加工作,现为梁河县公...