幼儿园教案:早餐吃什么4篇 吃出健康,从早餐开始:幼儿园课程教案
在幼儿园的教学中,早餐是一个重要的环节。幼儿园教案中涵盖了早餐的种类和选择,以及如何培养幼儿健康的饮食习惯。早餐能够给孩子提供足够的营养和能量,促进健康成长。本文将介绍幼儿园早餐的相关教案及实施方法。
第1篇
1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”的词汇来表达自己的想法。
幼儿绘画纸“各种早餐”;师自制书早餐,你喜欢吃什么?操作纸人手一份,有关早餐的视频
1、今天老师跟小朋友们聊聊早餐的事情,你们早餐都吃了什么?(幼儿回答)。原来每个小朋友的早餐都不相同。
2、出示图片,老师这里有哪些早餐图片,在一些特殊的节日我们可以吃粽子,汤圆。
二、猜猜讲讲——理解故事《早餐,你喜欢吃什么?》
1、边看图片边猜猜讲讲,句型感受“可能是……,也可能是……,或者是……”
(早餐喜欢吃鱼可能是一只猫;早餐喜欢吃骨头它可能是一只狗;早餐喜欢吃萝卜它可能是一只兔子;早餐喜欢吃虫子它可能是一只鸟,也可能是一只鸡,早餐喜欢吃青草它可能是一只羊,也可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼,早餐样样东西都爱吃她可能是一个健健康康的小朋友。)
2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?故事告诉我们什么道理?
解决办法:把蛋烧成各种花样,如炖蛋,炒蛋,茶叶蛋等。
小结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅可以变化着花样来吃,还要坐下来安安心心吃,这样就能吃出美味,吃出健康。
第2篇
2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。
1、经验准备:知道常见的小动物和它们爱吃的食物。
2、物质准备:幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。
3、食物动物找朋友(1)根据故事中的情节,引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。
(2)看着卡片,鼓励幼儿按短句:“如果喜欢吃××,可能是××”进行讲述。
1、根据绘本前一页的内容大胆猜测下一页的内容,愿意模仿学说:“如果……那么……”
2、了解绘本中各种动物的饮食特点3、体验与朋友一起看书带来的乐趣活动准备:
一、看封面师:今天,老师带来了一本好看的书,这本书就叫《早餐你喜欢吃什么》,我们一起来看看书的封面上有什么?他们在干吗呢?
师:我们一起看看书里有什么早餐,是谁喜欢吃的,好吗?
二、看看说说1、请幼儿依次看前两页中的食物(鱼,骨头),猜猜是谁喜欢吃的?
(学习说:早餐,如果你喜欢吃。,那么——,你可能是一只。)2、看中间四个食物(花生,胡萝卜,香蕉,蜂蜜),请幼儿说说是什么东西?什么小动物喜欢吃着中间的哪一样东西?
3、看最后三样食物(青草,虫子,面包牛奶鸡蛋),请幼儿说说谁会喜欢吃?
4、(看封底)师:书中的小动物都有自己喜欢吃的早餐,那你最喜欢吃的早餐是什么呢?
总结:这本书啊告诉我们:不同的小朋友,不同的小动物喜欢吃的早餐会不一样,他们都有自己的饮食习惯。
三、完整欣赏幼儿与教师一起完整欣赏一遍图书师:接下去,我们一起再来看一遍这本书吧,这次本领大的孩子可以跟着老师一起来说一说。
四、结束活动师:嗯,真棒!我们回去跟好朋友一起去找找,看看其他小动物都喜欢吃些什么早餐,好吗?
第3篇
在幼儿园的早晨,常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿,也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长,早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越来越少,但如何吃一个健康,合理的早餐,很多家长和孩子都不知道。有时在晨检时,甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿,还有吃包子只吃皮不吃馅,不吃白煮蛋等,有些偏食。
本活动从一则故事出发,从食物推测到相应的动物,从单一答案到多种答案,在思维的跳跃中,引发中班孩子对早餐产生兴趣。
ppt(各种早餐图片)、自制翻翻书《早餐,你喜欢吃什么》
过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。
(2)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、包子、牛奶、面条等。
1.游戏:翻翻乐过渡语:今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》
幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……,也可能是……"
2.教师取下黑板上的图片,变成一本书,连贯的讲述故事。
师:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?
小结:是的,早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。
3.再次强调样样东西都要吃师:(指刚才的图片)除了吃这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜等(可加入红薯、玉米等图片,给孩子渗透健康早餐理念)。在一些特别的日子里,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃……幼儿:粽子师:清明节呢?
幼儿:清明果三、寻找问题---逐渐养成健康的早餐习惯图片一:不爱吃白煮蛋图片二:天天吃面包和牛奶,宝宝吃腻了。
小结:原来吃早餐也有许多的学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样吃,干湿搭配,才能吃出美味,吃出健康。
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。
第4篇
2、学说“早餐,如果你,那么”的句式,并比较清楚的表达自己的想法。
活动重点:观察并讲述图片的内容;知道吃好早餐很重要,
活动难点:学说“早餐,如果你…,那么…的句式
知识准备:幼儿对相关动物喜欢吃的食物有一定的了解。
一、谈话导课,讲述自己早餐的情况,引起幼儿兴趣!
师:"孩子们,今天你们吃早餐了吗?都吃了些什么啊?"
1、师:今天王老师还带来了许多早餐,看看都是谁喜欢吃的?
师:喜欢吃xx的,你可能是xx?指导幼儿学说“早餐,如果…那么…”的句式。
3、出示动物图片时,引导幼儿用“可能是…或者是…”的句式来讲述。
4、引导幼儿说出样样东西都爱吃的,你可能是一个宝宝。
2、小结:我们早晨一定要吃早餐,不吃会没有力气,会影响我们的身体健康。还有,早餐样样东西都要吃,不光要吃还要合理搭配在一起,这样我们才能吃到美味又健康的早餐。
四、游戏“试一试,接着说”。教师与幼儿互动,完整讲述。
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