中班音乐教案幸福拍手歌5篇 幸福拍手歌:激发中班宝宝的音乐天赋
本文将分享一份中班音乐教案,《幸福拍手歌》。这是一首欢快的儿歌,旋律简单易记,能够帮助孩子们感受音乐的魅力,同时也能培养他们的音乐节奏感。教案包括歌曲原唱、伴奏、教学步骤以及教学重点,是中班音乐课堂的好帮手。
第1篇
1.能用自然好听的声音,有表情的演唱《幸福拍手歌》。
——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题,什么是幸福?(幸福就是觉得开心、高兴的感觉)
第2篇
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。
师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”
师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”
2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”
3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。
师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”
1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”
2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”
3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”
整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的.教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
第3篇
1、能够理解歌曲内容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿熟悉歌曲的内容,带领幼儿一起表演唱歌。
老师“我给你们唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通过提问的方式,启发幼儿仿编歌词,采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式,鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。
老师“小朋友,当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”
我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。
第4篇
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
师:"今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做。"打气--气!气!放炮--嘭!嘭!
师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师展示手偶:"嘿!小朋友们,你们好哇!"幼儿:"小猴子,你好。"师:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"师:"那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天闻到绿草的.清香。"师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?
1、提问师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"师:"你们想不想学这首歌?"师:"小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"
(三)创编游戏师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"师:"师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"
第5篇
1、感受音乐活泼欢快的情绪,体验音乐游戏的快乐。
2、感知音乐节奏的.快与慢,能够用肢体语言表达自己的情绪体验,幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。
1、幼儿经验准备:生活环节放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、物质准备:音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。
(一)幼儿律动:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼儿戴头饰)
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》,认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了?(幼儿回答问题)
2、请你再听一遍音乐,然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些,你可以用动作跟着音乐做一做。
2、你最喜欢这图的哪儿?你最喜欢这图的哪儿?(幼儿回答)
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