实用的中班音乐教案模板3篇 创意无限!中班音乐教案模板
本文为幼教工作者提供一份实用的中班音乐教案模板,可供教师们灵活运用,引导幼儿在音乐中感受美好、培养兴趣。模板包含了课程目标、教学重难点、教学步骤等内容,让教师能够系统性地进行音乐教学。
第1篇
1、在有趣的游戏情境中,听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。
1、师:“小朋友,今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了,我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?”(请出米老鼠)
师:“谁来了?”(教师引导孩子用不同词汇打招呼,夸夸米奇。)
小结:米老鼠多神气多可爱呀,现在我们一起来夸夸米奇好吗?
3、歌表演:我爱米老鼠(引导幼儿大声夸,大胆跳:“大声夸它才会高兴噢”)
4、“小朋友一起大声唱歌真好听,真响亮,瞧,米奇真的来了。”(媒体)
师:“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩,你们想去吗?路上我们还会遇到一些可爱的'朋友,经过一些有趣的地方,千万跟紧老师哦,别一个人掉队了。”
师:“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵:“**,**,早上好,和各种动物朋友打招呼!”
师:“走了这么多的路,我们一起休息一下吧,看看,我们到哪儿了?”
师:“愿意和老师一起爬山吗?看看,我是怎么上山的?现在我在山脚下了哦,往哪里爬?听听音乐怎么样的”
(倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。)
师:小鼓说话的时候我们就要爬山了,小鼓说的快我们就跑得快,上山。小鼓说的慢,我们就跑的慢,下山。
教师变化不同的节奏型,幼儿听见铃声就拍出节奏,听到鼓声就踏出节奏,一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。
师:“刚才,他们跳打拍子的舞蹈,是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”
4、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子,边唱边跳。
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
第2篇
1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪,发挥幼儿的想象力。
2、通过欣赏,引导幼儿听辨音乐的结构--五个乐段,能用肢体动作或表演的形式表现出来。
1、欣赏音乐,感受乐曲带来的快乐情绪,发挥幼儿的想象力。
(1) 师:老师给小朋友带来了一首曲子,请大家认真倾听音乐。播放音乐。
(2)教师 提问:"这首曲子好听吗?你听了以后心情怎样?"
(3) 提问:"在这首曲子里你听到了什么?想到了什么?"发挥幼儿的想象力。
师:老师给这首曲子编了一个故事,我们一起来听一听吧!
(1) 图片一:今天的天气真好呀!一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。
(2) 图片二:他们来到一片草地上,小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到:"我也想去玩一会儿,行吗?"天天同意了小狗的请求,在一旁休息。
(3) 图片三:小狗玩了一会儿,累了!于是又和天天继续散步。
(4) 图片四:这时候来了一群小朋友,他们对天天说:"你的小狗好可爱呀!我们可以和你的小狗一起散步吗?"天天说"好哇!"于是,小狗神气地走在前面,小朋友们跟在后面,大家一起散步。
(5) 图片五:天渐渐黑了!小朋友们都回家了!天天和小狗也要回家了!他们又一起吹着口哨,开心地走在回家的路上。到了家门口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼唤小狗,小狗马上从一旁蹿到天天面前"汪汪!汪!"地叫起来,好像在说:"我在这呢!"于是,他们紧紧地拥抱在一起。
3、引导幼儿一边听音乐,一边看图,感受进行曲音乐的特点,感受回旋曲式的风格。
(1)师:我们结合图片一来听一听a段的音乐。(播放第a段音乐及出示图片一)提问:"你能听出他们在散步吗?散步的速度怎样?请你来学一学,请幼儿到前面模仿,帮助幼儿加深对第一段音乐的印象。
(2)请幼儿结合图片二听一听b段音乐,(播放b段音乐及图片二)提问:b段音乐你听到后有什么感觉?是欢快还是低沉?我们怎么表现这段音乐?请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在快乐的玩耍,(让幼儿听b段音乐进行表演,体会小狗和伙伴玩耍时快乐的'心情)。
(3)师:我们结合图片三来听一听下段音乐。(播放第三段音乐及出示图片三)提出问题:这段音乐和a段音乐一样,图片也基本相同,都是轻松快乐的心情,教师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点,乐曲中有反复的地方。
(4)结合图片四听一听c段音乐,教师进行讲解,因为有朋友的加入,队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力,幼儿表现这段时要精神饱满,雄壮有力。
(5)出示图片五,及音乐最后一段,倾听音乐又变回了轻快的节奏,教师告诉幼儿天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人轻松的向家走,引导幼儿进行表演,当听到三声狗叫时,扮演小狗的小朋友快乐的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之间的真挚感情。
引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的(都是天天吹着口哨,带着小狗在散步),在此基础上再区分乐段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壮有力,大家集体散步)。引导幼儿感受回旋曲式的特点:"象这样:a-b-a-c-a乐段的风格的乐曲就是回旋曲式。"
(1)师:我们一起来表演这个故事,好不好?我们应该怎样表演呢?首先要分派角色,一个扮演主人奥嘟嘟,一个扮演小狗。
(2)与幼儿一起讨论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。
(3)播放音乐,集体表演:两人为一组,一人扮演奥嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二,"奥嘟嘟"坐在线上等待,"小狗"去取一个球,玩在身上滚球的动作。乐段四,大家集体踏步向圈内走,以一个乐句为变化,第一三乐句向圈内踏步走,第二四乐句向后踏步走。
5、结束:"原来口哨也能吹出这么好听的音乐,还这么管用。孩子们,牵上你的小狗,我们一起去操场上散步吧!"播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。
第3篇
1.感受歌曲欢快、有趣的特性,学习演唱歌曲《哆来咪》。
师:在音乐里,1、2、3、4、5、6、7又是简谱的音符,他们都有自己的音乐名字哦:1是哆,2是来,3是咪,4是发,5是索,6是拉,7是西。(教师引导幼儿跟唱)
师:老师已经学会了,我来唱给你们听,小耳朵这回可要听仔细哦。
(教师帮助幼儿逐句理解记忆歌词,先学会打节奏念歌词,再跟音乐唱歌词、创编动作。)
哆,唱歌儿快乐多;来,你不要掉眼泪;咪,你真是太甜蜜;发,我有个好办法;索,你不要太啰嗦;拉,让烦恼全没啦;西,我对你笑嘻嘻。唱起歌儿快乐多。
3、引导幼儿清楚知道自己是哪个小音符,学习轮唱。
师:今天老师还为小朋友们准备了小音符,快把他们请出来,挂在脖子上,看看你是谁。
幼:我是哆,我是来,我是咪……(幼儿争先恐后地说)
教师引导幼儿再次说出自己是哪个音符,应该唱哪一句。
师:小音符真聪明,唱得又对又好。下面我们来玩一个轮唱的游戏,小耳朵可要听好哦,轮到你唱时,你要赶紧接上来,轮不到你,你要认真地听别人演唱,自己做动作配合,比一比哪组小音符的反应最灵敏!准备好了吗?
幼儿跟着音乐,学习轮唱。一组唱一句,最后一句齐唱。(这种方式激起了幼儿极大的歌唱兴趣和表演欲。)
师:我们小朋友真是太有才了!配合得真好,轮唱得非常棒!
师:今天我们小朋友学会了这首好听的歌曲,还学会了轮唱,大家喜欢轮唱吗?
“小朋友,这首歌好听吗?我们把它教给其他的小朋友去听吧!”
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