学生课堂学习自我评价表3篇
篇一:学生课堂学习自我评价表
课题:《_________》 授课教师:_____ 班级:_____ 学生姓名:_____
项目 评价要点
权重 得分
1、课前准备充分,物品放置齐整。
2、精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。 精神
3、发言响亮、清晰。
4、富有浓厚的学习兴趣,高涨的学习热情。
1、主动参与的时间长(>70%),投身在自主探究、合作学习之中。
2、通过认真观察,能够主动发现和提出问题,有条理的表达思考过程。
3、善于倾听,在倾听中思考,在倾听后评价他人发言、及时程度 补充自己的想法。
4、并且能够确实解决问题或产生新的认识。
1、普遍具备良好的学习意志品质和道德品质。
2、养成自主学习的习惯,有竞争意识和合作意识。
3、普遍具有问题意识,敢于质疑问难,发表不同的见解。
4、不同程度的学生均得到发展,从整体上达到教学目标。
合作听到老师开始的口令后再动手、动口,小组交流时要小声、有交流 序、完成后用坐姿告诉老师。
自主能自主学习,勇于挑战难题。积极创新探索,创新(附加分)。
篇二:学生的自我评价的表格
新课程要求把评价的权利还给学生,让学生做评价的主人,这就要求学生学会自我评价,通过反思“自己和自己比”,让学生更全面的认识自我,使学生更明智更理性的学习。
测试评价
测试时要重视个性的发展 和差异性,突出测试评价的诊断功能、调节功能、激励功能。在测试后让学生做好自我评价和小组互评,能够促进学生对自己的学习进行反思,有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力,对学生的情感、态度、价值观产生了一定的影响,对转变学生不良的学习方式,培养学生终身学习的能力起到一定的推动作用。
教师评价
家长评价
(说明:表中涂星部分由同桌操作,“自我整体评价”由学生自己填写,家长观察部分由家长操作并签名。)
学生互评
3颗,良好2颗,一般1颗;老师评价时可分优秀,良好,还需努力;家长评价书写是否认真工整,是否经过认真思考,是否满意等等。
对学生活动中表现的评价
实验的成效
篇三:学生课堂学习情况评价表
注:评价等第分为:优、优-、良、良-、一般五等。
评价人:
学校:班级:姓名:
注:
1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。
新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度,强化评价的诊断与发展功能,过程评价与结果评价并重。我不以考试分数作为评定一个学生的发展,而是综合使用量化和质性的方法。通过互补,实现评价促进学生发展的功能。如:在第三单元 课题2 分子和原子(第一课时、分子)中,我设计的主要教学环节为:创设情景,引入新课——提出问题(感受分子、原子真实存在存在?)——解决问题(通过播放视频、学生交流)——学生分组实验探究1、2——交流总结(分子的基本性质)——突破难点——知识拓展——小结——课堂检测。整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。每周一小评,每月一大评,每学期一总评。评出月学习标兵和学期学习标兵,并给予奖励。
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