魔术牌教案5篇
教案在起草的过程中,教师一定要考虑创新教学方法,制定教案是为了更好的提高我们自己的教学质量,本站小编今天就为您带来了魔术牌教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
魔术牌教案篇1
活动准备
画有不同排列规律的图片三幅。
厚薄不同的图书,颜色不同的纸杯,大小不同的折纸小鸽子。
幼儿操作材料:大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。
活动目标
发现事物不同的排列规律。
尝试自己设计排列规律,并能用较准确的语言表达。
活动过程
一、开始部分
组织幼儿坐好。
二、基本部分
1、请幼儿观察教师按不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品,如:纸杯、图书、折纸小鸽子等,引导幼儿发现并说出排列的规律。
2、请幼儿观察图片,发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树,请幼儿想想可以怎样有规律地排列?引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。
3、游戏:“猜猜看”,让幼儿观察图形的排列规律,并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。
4、出示按数量递增的排列规律,让幼儿寻找规律,并尝试继续往下排列。
5、启发幼儿创造新的排列规律,如:绿红、绿绿红、绿绿绿红。
6、幼儿操作。
三、结束部分
启发幼儿自己设计排列规律,用操作卡片拼摆出来,并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
魔术牌教案篇2
教学内容科学:好玩的魔术教学目标:
1、初步掌握魔术技法:“假动作”、“遮挡”。
2、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣,感受魔术带来的欢乐。教学准备:
课件、一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪??
人手两份红色的纸、人手两个颜色不同纸圈、剪刀每人一把。教学重点与难点:初步掌握魔术技法:“假动作”、“遮挡”。感受魔术带来的欢乐。教学方法与手段:谈话法、观察法、操作法、多媒体辅助教学教学过程:教师活动幼儿活动设计意图一、教师以课件导入活动,引起幼儿的兴趣。(出示课件)
1、师:今天我请来了一位叔叔,他给我们带来了一个节目,看看是什么呀?
提问:你们知道他是谁?他表演的是……?
2、你在哪里看到过魔术?我也会表演魔术哦,想看吗?
1、集体观察魔术表演,说出他在表演魔术,他是魔术大师:刘谦。
2、个别幼儿交流活动一开始,就用课件导入活动,,激发孩子的好奇心和求知欲,发现魔术的神奇。并在不知不觉中直接引出活动主题:魔术,二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密
1、教师表演小兔子魔术
2、幼儿第一次操作,教师巡回指导。
3、师:想知道秘密吗?讲解秘密在哪里。
师:那我们一起来学一学假动作。
4、幼儿第二次操作,教师巡回指导。
5、小结。
现在,做魔术师的感觉怎么样?那好,想不想再来一个。1、集体观察并根据教师提问回答。仔细观察并思考小兔子的耳朵是怎么动起来的。
2、幼儿各自从椅子下面的篮子里拿出一张纸进行探索
3、集体观看,发现秘密。个别幼儿回答。
4、幼儿第二次操作。
5、成功的孩子变给后面的家长表演。在这一环节中,我给了幼儿自由宽松的氛围,让孩子自己去发现、探索小兔子魔术的秘密,充分体现了孩子在活动中的主体地位。而教师只是活动的支持者、引导者。
三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密
1、表演纸圈魔术
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、师:好,成功的小朋友把你的纸圈举起来过来。成功了吗?那你们发现秘密了吗?发现了什么秘密?1、猜想剪刀沿线把纸圈剪断,纸圈会变成什么样。个别幼儿进行交流。
2、倾听教师布置的操作要求。幼儿各自操作,发现两种颜色圈圈的不同。
3、根据探索结果,幼儿进行交流。
在探索纸圈魔术的过程中,我主要分成了三个环节,进行猜想,激发幼儿探索的欲望。到底为什么会变成什么呢。再请幼儿验证自己试验结果观看教师的魔术,进一步激发幼儿的兴趣。让幼儿进一步体会魔术里“遮挡”的作用。四、展示纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术
师:现在,等着我们的还有更神奇的事情呢!刚刚我们是转一圈粘成的纸圈,那转两圈,剪一刀会变成什么呢?
师:你们回到家里去试一试,好不好?
幼儿猜测,个别回答:大圈……
前面环节的延伸,让幼儿进一步思考,激发幼儿进一步探索的欲望,让孩子回去能有目的的进行探索发现,让活动一直延伸下去。延伸:让幼儿回家,和爸爸妈 妈再次进行探索,怎么让一个纸圈中间剪开,变成二个纸圈,而且是二个套在一起的。
魔术牌教案篇3
活动目标
1.知道万物生长都离不开水。
2.能用简单的“水可以……”的句式大胆表述观察的结果。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.自制录像片:我们的一天。
2.饮料若干、干枯的花及未洗的水果。
活动过程
1.谈话导人:
提问:刚才你们出去跑步、拍球,口渴了吗?怎么办?
2.一边喝水,一边听故事《小猪变干净了》。
思考:水除了可以喝、可以洗澡,还能干什么?
3.观察发现:
放录像片:我们的一天。(可自摄于园内)鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。
4.谈话讨论
(1)语言游戏:用“水可以……”的句式说一句完整的话。
(2)拓展内容:说说自己喜欢水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?
5.寻找需要水娃娃帮助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
活动延伸
幼儿讨论:没有水,我们的生活会怎么样?
活动反思
在日常活动中教师要让幼儿善于观察,善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手,设计符合幼儿年龄特点的活动,同时要考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩子就能得到创新精神,得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣,以前他们对水不是很了解,只知道水很好玩,通过老师教育他们知道了水是宝贵的,我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动,小朋友更加懂得珍惜,爱护花草树木了。
魔术牌教案篇4
活动目标:
1、对数学推理活动感兴趣
2、学习根据图形的空间位置、物体的数量变化规律进行推测
3、运用分析、判断、推理等方法,对已知条件进行二维推理,发展思维的逻辑性。
4、发展目测力、判断力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备
1、多媒体课件
2、自制图片两张活动名称:魔术机器,各种颜色的小树卡片、小正方形卡片
3、幼儿操作材料每人一张
活动过程:
一、导入
小朋友们好!今天我请来了一位特别神奇的客人,你们一定非常喜欢。我么们一起来看看它是谁。
二、播放课件,激发幼儿的学习兴趣
1、神奇的客人是谁呀?
2、你们喜欢孙悟空吗?
3、孙悟空的本领可大了,看它的.金箍棒有魔法,想要变啥就能变啥,不信,你们瞧。
三、初步感知逻辑推理
播放课件
1、今天是小树们的生日,他们请孙悟空和图形宝宝来庆祝,孙悟空说:“我要帮你们变一座新房子送给你们
2、我们来看看新房子和原来的房子比较,什么一样?什么不一样?
3、小树们看着新家说:“我们找不到自己的家了,想请小朋友帮忙,你们愿意吗?(出示图片,幼儿操作)
播放课件
图形宝宝看见小树的新家很漂亮,也请孙悟空帮它们也变了一座。
谁能把图形宝宝也送回家呢(出示图片,幼儿操作)
四、神秘的魔术机器,进一步感知逻辑推理
播放课件
1、孙悟空说咱们小朋友表现这么好,送给咱们一件神秘的礼物“魔术机器”,它呀特别神奇,总是能让物体发生变化,我们一起来看看魔术机器会把下面的物品怎么变。
2、小朋友们看我们把两块橡皮送进魔术机器后变成了三块橡皮,三根铅笔送进魔术机器后变成了四根铅笔,请小朋友们猜一猜五本语文本送进魔术机器后会发生什么变化?
3、我们一起来看看小朋友们猜对了吗?
4、我们再来看看这次是怎么变的,一块饼干送进魔术机器后变成了四块饼干,两颗糖送进魔术机器后变成了五颗糖,请小朋友们猜一猜三袋牛奶送进魔术机器后会发生什么变化?
5、我们一起来看猜对了吗?
五、运用逻辑推理进行练习
1、孙悟空说小朋友们真聪明,要交给你们一个任务,有没有信心完成?
播放课件
2、猜猜孙悟空会把这些物品怎么变?
3、我们一起来看孙悟空吧客车和轮船变成了什么样子?那它会把飞机变成什么样?
4、我们再来看包子和西瓜发生了什么变化?那苹果和土豆应该怎么变化?(幼儿动手完成操作材料)
5、小朋友们很好地完成了任务,孙悟空很高兴,现在孙悟空要回花果山了,我们一起和孙悟空说“再见”吧!
六、结束语
你们说孙悟空的本领大不大?我们下次再请孙悟空来做游戏好不好?现在让我们听着歌曲到户外做游戏吧。
活动反思
在今天的活动中,小朋友表现得特别棒,从整个活动的效果来看,幼儿兴趣浓,参与的积极性高,较好的实现了本次活动的教学目标。活动中,通过幼儿喜欢的孙悟空导入活动,激发了幼儿的学习兴趣。让幼儿在探究活动中感受、体验数学推理带来的快乐,幼儿能在我的引导下自主完成练习。
魔术牌教案篇5
活动目标:
1、认识各种各样的镜子,了解镜子的不同用途。
2、感知比较各种镜子的不同特点,尝试探索镜子的其他用途。
3、体验探究活动的乐趣。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
镜子有很多种,有圆的、有方的、也有多边形的,摸一摸它感觉冰冰凉凉的、滑滑的。镜子的本领很大,不同的镜子看起来不一样,照起来也不一样。
组织幼儿讨论,探索镜子的不同特点。
活动过程
(1)引导幼儿讨论,比较平面镜和玻璃的不同之处。
师:镜子和玻璃一样吗?哪里不一样了?
如果用玻璃的地方换成用镜子好不好?为什么?
那用镜子的地方如果改用玻璃又会怎样?
(2)出示平面镜、凹透镜、凸透镜,让幼儿探索它们的不同特点。
师:请小朋友用这三种镜子照一照同一种东西,看看照出来一样吗?为什么会有的放大、有的缩小?
师小结:不同的镜子它们的本领也不一样,平面镜可以让我们照着打扮和增大空间感、装在汽车上能做后视镜、几块镜子合起来还可以做万花筒、有时人们也会用来聚光取火,凸透镜可以看到物体放大的虚像,凹透镜可以做近视镜,也能做显微镜、望远镜让我们能清楚的看到更小更远的东西。
尝试探索镜子的其它用途,体验探究活动的乐趣。
1、引导幼儿探索镜子的其它用途。
师:镜子真是太神奇了,那你还知道镜子还有什么其它的本领吗?
师:镜子的本领太多太多了,它们不仅给我们带来了方便,也会给我们带来许多的惊喜,也是我们玩游戏时的好伙伴。你们知道镜子可以玩哪些游戏?
(拿到太阳光下照着玩、玩光斑游戏、玩镜子……)2、尝试用镜子玩游戏,体验探究活动的乐趣。
师:镜子可以玩这么多好玩的游戏,那你们想不想试试?
师:好,现在请每个小朋友拿一面镜子,到外面找个地方试试吧,看看谁能玩出不一样的玩法。
活动反思:
活动开始我采用谜语的形式的引入,因为孩子都充满好奇心,所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活跃时,我又及时的出示各种镜子让幼儿进行探索。在幼儿探索的过程中,我又分三次的探索过程,让幼儿在层层推进的过程中去发现镜子的不同特点和用途。最后在采用游戏方式来巩固幼儿对各种镜子的认识。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的,如1、教师提供的材料不够丰富。虽然提供了平面镜,放大镜,凹镜,但量不够多,使幼儿在操作过程中就不能人人主动积极的参与。2、教师的课前准备,还是有欠缺。教师在课前准备,不单要材料的准备,还要有知识的准备。通过今天的活动让我更明白老师各方面知识的重要性,在今后的教学中,我要提升自己的知识及技能。
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