下雨啰教案模板5篇
教案在拟订的时候,你们一定要考虑逻辑思路清晰,教案是教师必须要掌握的一种写作技能,是让我们的课堂更加生动的依据,以下是本站小编精心为您推荐的下雨啰教案模板5篇,供大家参考。
下雨啰教案篇1
教学目的
1、学会本课的生字和用生字组成的新词。
2.了解课文内容,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。
3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点
掌握本课的生字词。
教学难点
掌握“得、很”的字形结构。
教学准备
1.本课生字的卡片。
2.布置同学们自己朗读课文。
3.小故事
教学过程
一、启发谈话
师:题目《要下雨了》是什么意思呢?
要下雨了和下雨了有什么不一样?
师:《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么呢?
二、初读课文
这篇课文到底讲些什么呢?我们打开课本去看看吧。(课件)
生听。
课文后面有一个题目是朗读课文。朗读之前我们应该怎样?
(读通课文)
那好,我们首先来把课文读通。
老师有个提示:
对于生字,按拼一拼(字音)、读一读(词语)、想一想(意思)、记一记(字形)的步骤去解决。
对于读不通读不准的地方,要反复多读几遍。
(自由读课文,辅导有困难的学生)
都读通了?同桌互相检查、帮助一下。(同桌一组,两人每人读一自然段,另一个帮助纠正)
我们再一起来合作一下,同桌帮忙纠正读课文。
师生评议,评老师,评学生(集体个别都可以评)先说别人优点,再提提建议。
大家想想看,兔子为什么能听懂燕子的话?而且他们能对话?
(这是童话。)
那我们来走进这个童话世界,和他们对话对话怎样?你最想和谁说些什么?
发挥想象。
三、学习生字
小朋友们,在前面的学习中,老师发现今天新出现的生字你们其实已经会读了。真了不起啊。我们现在再和他们见见面好吗?
(齐读生字词语。)
再来和这些生字宝宝的兄弟姐妹见见面?
你们是怎么记住这些字的呢?(集体交流)
指名回答
你怎么牢牢记住这其中的六个字?我们要会写的。
(交流)
师范写,生尝试。反馈。
四、完成作业
临写。
读自编的小故事。
说课
这是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话,介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
这篇课文,用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,表给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法。这是一篇学习语文训练的好教材。
根据教研组要求,这次活动的主题的识字教学。我选的内容是《要下雨了》的第一课时的识字教学。
第一课时安排整体感知和识字。如何让枯燥的识字教学变得有趣味,是值得思考的问题。于是,我努力从课文入手,选择几种学生喜闻乐学的教法。
根据本班学生的实际情况和教师的要求,我提前布置了预习作业,他们对其中的字、词、句不会完全陌生,我定下的目标的重点就是识字写字,而识字又是把它们放在词语、句子、故事里边随语境识字。
识字教学过程中,本人注重层层推进,先出示字,再出示课文中的词,然后出示课外中的词,最后出示自编的小故事。
反思
1、准备不充分,思考不全面,教法不新颖(本人的创新思维和求学精神有限)。
2、开头太过浪费,中间太过平淡,结尾太过潦草。
下雨啰教案篇2
活动目标
1、幼儿能了解雨是如何形成的,雨的特性,下雨前有什么征兆,以及下雨后周围的环境会发生怎样的变化。
2、幼儿能在享受雨水带来的欢乐,能爱小伙伴,乐于帮助小伙伴。
3、幼儿能在下雨时学会怎样正确避雨,怎样减轻或者避免雨水带来的不便。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
雨水的形成原因对幼儿来说过于深奥。因为被家长保护的太好,很多幼儿对雨的类型,大小等特性了解甚少。
活动准备
脸盆一个废旧注射器两只水杯一个小浇水喷壶教学挂图(下雨前动物带来的征兆)雨伞一把雨衣一个
活动过程
开始环节:谜语引出话题,激发幼儿的兴趣
基本环节:
1、出示道具,注射器,小喷壶,水杯以及脸盆,请几名幼儿上来分别利用他们制造小雨,中雨暴雨的状态及效果,让幼儿感受其大小,形状,声音以及触感的不同。
2、幼儿在感受到雨水的神奇时,提问让幼儿思考雨是从哪儿来的,怎么来的?(教师详解,利用图花花的方式具体讲解)
3、让幼儿思考雨水给我们的生活带来了哪些不便之处,哪些益处。(幼儿本办法大胆发散思维,提出种种可能)
4、幼儿在了解雨水带来的不便之后,继续思考如何保护自己受雨淋,怎样尽自己的力量减少雨水带来的不便,利用雨水的便利。怎样看出小动物带给我们下雨的警示。
5、引导幼儿学会如何正确打伞以及穿雨衣。
结束环节:教师总结整节课的教学重点,与幼儿进行互动共同回忆重点。
延伸环节:引导幼儿在图画纸上画出小雨,中雨大雨以及被封吹的雨,或者画出自己打伞,爸爸妈妈穿雨衣等等与雨相关的事物,进一步巩固幼儿对雨水的认知。
下雨啰教案篇3
活动准备
1、下雨的视频片段。
2、水彩笔、各种贴有蘑菇、树木、花草的作业纸。
活动目标
1、练习画长短线、斜线、直线。
2、练习正确的握笔姿势。
3、培养幼儿取放油画棒的良好习惯。
活动过程
1、猜谜方式导入课题,唤起幼儿相关经验。
“千条线,万条线,落到水里看不见。你们知道是什么吗?”
“你们见过下雨吗?雨是什么样的呢?”
2、观看一段下雨的视频材料。
建立雨是线状的概念。
3、用身体语言表现雨。
教师与幼儿做表现游戏:大雨和小雨。
当老师说到“下大雨”时,幼儿用手在空中画长长的线,当老师轻声说“下小雨”时,幼儿用手在空中画短短的线条。当老师说“大风把雨吹斜了”,幼儿在空中用手画斜线。
4、幼儿绘画,教师巡回指导。
发给幼儿有一定内容的作业纸:花草,蘑菇口渴了,它们盼着下场雨,这样他们喝饱了水就能长得更好看了。
鼓励幼儿画出不同的长短斜线,鼓励幼儿将画面画满。
5、欣赏与评价。
谁的雨下得最密,最大呢?
全部展示幼儿作品,引导幼儿欣赏其他幼儿的作品。
活动建议
1、肢体练习对小肌肉群还不够发达的3岁幼儿来说非常重要,通过空手练习可以让幼儿更好理解内容。
2、长短线,斜线的练习比较枯燥,结合一定的情境可以让幼儿产生绘画愿望。
3、不同的绘画工具能让幼儿对同一种绘画内容保持兴趣。
例如:可以让幼儿拿粉笔在水泥地上练习;可以让幼儿拿小树枝在沙池中练习等。
下雨啰教案篇4
活动目标:
1、根据图意,大胆表达自己的想法,发展语言表达能力。
2、知道朋友之间要互相帮助。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张
2、白色背景图一幅,水粉颜料若干,水粉笔一支,抹布
活动过程:
一、直接引题
二、逐幅出示图片,引导幼儿大胆讲述
1、出示太阳
1)这是谁啊?
2)它看见了什么?
2、出示乌云
1)天气要怎样了?
2)这是怎么样的雨?
3、出示小鸡
1)唧唧,谁来了?
2)这是一只怎么样的小鸡?
4、出示刺猬
1)远远的谁来了?
2)小刺猬怎么样了?
3)小鸡看见小刺猬淋湿了,会怎么说?
4)小鸡为什么突然大叫起来?
5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的?
4、出示小鸭
1)嘎嘎嘎,谁来了/
2)这是一只怎么样的小鸭?
3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的?
4)小鸭为什么又大叫起来?
5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨,它们心理又是怎么想的?
5、大家一起给小刺猬想想办法
1)这时候雨怎么样了?
2)小刺猬怎么样了?
3)想个办法帮帮小刺猬,怎么样才能大家都不淋雨?
三、延伸
把图片放进区角,有空的时候把故事编给好朋友听
活动反思:
培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。
下雨啰教案篇5
设计理念:
下雨天的时候,幼儿都会被大人保护的很好,他们对雨天的概念真正的理解并不多,雨是从哪里下来的,雨下来的时候是什么样子的,雨丝的模样……所以让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“雨”,去感受“雨滴”或者“雨丝”的样子。大大满足了幼儿的兴趣和需要。
教学目标:
1、学着用适量的浆糊把泡沫条粘到画纸上。
2、感受粘粘贴贴的快乐,体验视听享受的别样心情。
重点:幼儿操作用泡沫条来装饰的下雨的天空
难点:能用泡沫条表现出各种形态的“雨滴”。
教学准备:
1、教师示范画(事先用蓝灰色调的水彩涂满整个画纸)
2、每人一份泡沫条(包装水果的外泡沫套剪碎),每组一份浆糊。
3、一段有雷声、雨声的音乐。
4、下雨场景的图片。
教学过程:
一、 好大的雨
1、 教师出示有下雨场景的图片
2、 师:你们在图画上看到人们手里都拿着什么啊?
3、 师:什么样的天气我们要带伞啊?
4、 师:你们能学学下雨时雨滴的样子吗?(教师用动作引导幼儿学下雨的样子)。
二、 纸上下雨
1、 教师出示蓝灰色底的画纸。师:今天我们要在这张纸上下雨。
2、 教师播放录有雷声的音乐。师:哇!打雷了。快要下雨了,零星的小雨下下来了。
3、 教师示范在纸上用小泡沫条贴出“零星小雨”。
4、 教师播放有下雨声的音乐。师:哇,雨开始下的了哦!这个时候雨是什么样子的啊?(很多,很快,很密)
5、 师:那我现在请一个小朋友来我的纸上下雨。
6、 教师继续播放有倾盆大雨的音乐声。师:哗啦啦!雨又更大了。那这个时候雨下下来是什么样子的了啊?(雨点更大、更密、更快了)
7、 教师再请一个小朋友来下雨,其他幼儿观察仔细。
8、 教师播放伴有风的声音的雷雨场景音乐。师:呼呼呼!刮风了,雨点被吹来吹去了。
9、 教师请个别幼儿上来表现刮风时的雨点。
三、 幼儿实际操作。
1、教师请幼儿在自己的画纸上实际操作
2、注意提醒幼儿要一根一根的拿,浆糊涂的少一点。
3、师:现在我请小朋友在这灰蒙蒙的天空上下雨喽。(教师一边播放音乐)
4、幼儿操作,教师巡回指导,帮助个别能力较弱的幼儿。
四、 结束部分
1、 幼儿完成化作后,教师将幼儿的作品悬挂起来。
请幼儿相互欣赏作品,看看别人和自己下的雨有什么不一样。
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