语言蒙氏教案推荐7篇
为了保证教学的质量,我们首先要提前制定好相关的教案,教案是教师为了提高上课质量事前拟订的文字材料,本站小编今天就为您带来了语言蒙氏教案推荐7篇,相信一定会对你有所帮助。
语言蒙氏教案篇1
活动目标:
1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。
2、理解动词:摘、拉、推、塞。
3、乐意在实践活动中说一说,做一做。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备:
1、秋天的果园图片以及故事配套图片。
2、自制的教具:熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。
3、各种水果、纸箱若干。
活动过程:
一、游戏:摘水果、运水果。
师:美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,看,果园里都有些什么水果呀?
师:我们一起来摘水果吧!摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉,瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么颜色的?(紫色的)我们一起来摘紫色的葡萄。
师:摘了这么多的水果呀,我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有箱子,我们把水果塞在箱子里,用箱子把水果运回家吧!我们一起来塞水果,塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的,现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了,我拿不动,怎么办呀?我们想个办法来把它们拿回家吧!
(先做推的动作,引导幼儿一起做做),除了推,我们还可以怎么样呢?(做拉的动作)下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧!
师:哎呀,真累呀!让我们坐下来休息一下吧!
二、逐一出示图片,引导幼儿边观察图片边欣赏故事。
1、出示图1
师:熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)
熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)
我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作,边摘边说:摘了一个又一个,摘了一个又一个)
2、出示图2
师:熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个,装了满满一车子,熊妈妈在干什么?(拉车,做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车,做推车的动作。)
3、出示图3
师:看,水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的,做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉,怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法?(用水果盖间大房子)
4、出示图4
师:我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙,用苹果做屋顶,用梨和葡萄做门窗。)美丽的水果屋盖好了。
5、出示图5
师:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果,真开心。)
三、师幼共同讲述故事。
师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!(师幼看图一起讲故事。)
四、结束活动
师:小朋友,我们刚才摘了很多水果,我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以以卖水果、可以搭水果屋······)
师:我们真的可以也能搭个水果屋吗?那我们去试试看,好吗?
活动反思:
本节课我准备了课件,让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时,我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物,幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片,幼儿看的都很认真专注,也能根据教师的问题来说一说,做一做,但是此处幼儿的完整表达还是欠佳,我的问题也并未点到点上,问题对于幼儿来说过于复杂,比较难以回答,下次课时可做适量更改。
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时,我分别要求幼儿来学一学,加深体会这些动词的使用和动感,增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性,幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低,理解能力也有一定的限度,对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦,幼儿表现的兴趣不浓厚,积极性不高。
本节课目标基本达到,但是对于小班的孩子的定位,我还是有些错误,对于完整句子的表达和发散性思维,小班的孩子还是处于一个较弱的阶段,不能在问题中出现过于复杂的话语,动作要更加有趣一些,让幼儿更感兴趣。
语言蒙氏教案篇2
活动目标:
1.能仔细观察画面,初步理解故事情节,并根据螃蟹的形体和生活习性,用自己的语言进行讲述。
2.能运用猜测、简单推理的方法讲述故事的发展。
3.懂得要像小螃蟹一样,做事不怕困难,养成坚持不懈的良好品质。
活动准备:
1.课件。
2.幼儿已有生活经验
活动过程:
1.谜语导入,引起幼儿兴趣。
师:我们今天来玩个猜谜游戏,看看那个小朋友猜的又快又对。(身穿大硬袍,手拿大剪刀,走路横着走,嘴里吐泡泡。)
2.设疑讨论。
(1)出示背景图,引导幼儿观察。
小螃蟹一天天长大,它想出去找一份工作,它来到了一条商业街,你们看看商业街上都有哪些店?
(2)出示理发店背景图:
①这是哪里?你是怎么看出来的?
②小螃蟹来到了理发店,当上了一名理发师。你觉得小螃蟹适合当理发师吗?为什么?
③小结:小螃蟹的脚又多又尖,理发时会把顾客的脸划破,理发师的工作不适合它。
(3)出示饮食店背景:
①这是哪家店?你是怎么看出来的?
②你觉得小螃蟹适合当服务员吗?为什么?
③小螃蟹来到了饮食店,当了一名服务员,它端盘子是又快又稳,它的大钳子开啤酒瓶盖可方便了,啤酒冒着泡泡,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡,小兔看了很不舒服。
小结:小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡,让人看了不舒服,所以小螃蟹不适合当服务员。
(4)出示洗涤用品店背景图
①你觉得洗涤用品店里的工作适合小螃蟹吗?为什么?
②小结:小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有许多泡泡,它一边看,嘴里不停的吐泡泡,这时店里的老板看见了,说:“你来我们店当个广告员吧。”小螃蟹听了开心极了。于是它站在店门口,手里拿着洗涤用品,一边卖,一边吐泡泡,泡泡在阳光下闪闪发光,吸引了很多的顾客,生意可好了。小螃蟹终于找到了工作,它每天都工作的很开心。
3.完整欣赏故事,
小螃蟹一共找了几次工作?我们来把小螃蟹的经历变成一个故事。
4.为故事编名字。
我们为这个故事起个名字吧。
5.体验不怕困难,遇到难关不放弃的精神。
6.游戏,职业介绍所。
(1)其他小动物看到小螃蟹找到了合适的工作,它们也想来找份工作,我们来看看都有哪些小动物(啄木鸟,小猫,小鸭子,小鸽子)。有哪些职业呢?(护士,警察,邮递员,游泳教练)。
(2)幼儿操作匹配。
7.总结:我们给每个小动物都找到了一份工作,你们自己长大后想找什么工作呢?
语言蒙氏教案篇3
活动目标:
1、初步感知夏天的季节特征。
2、萌发对儿歌的喜爱。
3、尝试仿编儿歌。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
幼儿对夏天有了初步感受;教学挂图《主题活动夏天来了》
活动过程:
1、谈论夏天
(1)引导幼儿谈论:现在是什么季节?夏天是什么样子的?从哪些地方看出夏天来了?
(2)启发幼儿结合自己的生活经验,与同伴交流对夏天的感受。
2、欣赏图片
(1)出示教育挂图《夏天来了》,引导幼儿过程、欣赏。
(2)引发幼儿讨论:
夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了? 人们的头上都戴了什么?
3、学习儿歌
(1)教师朗诵儿歌《小天在那里?》,引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
(2)引导幼儿学说儿歌,提醒幼儿注意语气和停顿。
(3)启发幼儿想一想,说一说:夏天还在哪里。
(4)鼓励幼儿模仿《夏天在哪里?》的儿歌。
活动反思:
教育活动《夏天在哪里》活动后,我感觉本次集体教育活动效果很好,课堂气氛非常融洽,孩子们参与意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃回答老师的提问,只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌,可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标,整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,教师及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解儿歌,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中,教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力差,教师要创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,真正让孩子成为学习的主 人。
语言蒙氏教案篇4
活动目标 :
1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏,能遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。
2.能仔细倾听同伴的指令,及时作出反应,提高倾听能力和听说能力。
3.学会用"xx,xx,xxx"的句型来描述xx锁,并运用到游戏中去。
活动准备:
两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》
活动过程:
1.以猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣。
老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜?
(教师出谜语:铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,就开口。)
(谜底:锁)
2.稳固幼儿开锁经验,为玩魔咒锁游戏做铺垫。
(1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开。
师:接下来老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上你们的眼睛,数四下之后再睁开哦!
幼:呀!锁,还有两把钥匙!
师:谁愿意上来帮我把锁打开?
幼儿用一把钥匙打开锁,另一把打不开。
师:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?
幼:因为它不是这把锁的钥匙。
(2)总结经验,引出游戏。
小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁,老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。
(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。
师:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?
边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:"这是什么锁?"拉手人回答:"这是xx锁。"然后,开锁人说:"xx,xx,xxx。"讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后两人交换角色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。
(用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主性,教师总结游戏中应该遵循的规则)
(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
(帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法,教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。)
(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。
4.教师引导幼儿游戏。
师:刚刚小朋友看了老师表演的游戏,现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!
幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)
5.幼儿自主游戏。
四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏2-3遍,教师巡回观察指导。
(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)
6.游戏结束,总结。
小朋友今天玩的高兴吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了,你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友,跟他们一起玩玩!
语言蒙氏教案篇5
活动目标:
1、初步熟悉儿歌,能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容3、通过活动会简单地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。
活动准备:
苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物,各种常见的水果图片,三种颜色的圆形卡片,vcd碟片,魔术箱一个。
活动过程:
一、激趣引入:
这里有一个魔术箱,这个魔术箱可是很神奇的,可以变出好多的东西,小朋友想不想看看从这个魔术箱里到底可以变出哪些东西?
1.教师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果,并引导幼儿说出是什么水果。
2.请幼儿仔细观察,这些水果有什么颜色呢?
过渡并小结:小朋友们的回答都很准确。这些水果宝宝听说中四班的小朋友特别的聪明,所以特意带来了几个问题要考考大家,小朋友,你们敢接受他们的挑战吗?
二、编儿歌
1、给苹果编儿歌他们中有一个水果的问题是这样的:什么水果红红的?(出示红色圆形卡片贴于黑板上)叫幼儿来回答。苹果红红的。(教师对应红圆形图片,贴上红苹果图片)小朋友们真的是太能干了,在不知不觉中已经编出了一句非常好听的儿歌,让我们一起去读一读吧!领大家读一遍:什么水果红红的?苹果苹果红红的。
2、给香蕉编儿歌正在这时,又有一个水果说话了:我也是营养极其丰富的水果,能帮我也编一句儿歌吗?下面就让我们一起去帮忙吧!什么水果黄黄的(出示黄色圆形卡片贴于黑板上)?叫幼儿来回答。香蕉黄黄的(教师对应黄色圆形图片,贴上黄香蕉图片)。教师再读一遍苹果的那句儿歌,提示幼儿按照那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一遍。教师结合黑板图片,完整领幼儿念一遍前两句儿歌,请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍:什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?香蕉香蕉黄黄的。
三、游戏:大声小声游戏老师只说一遍,请小朋友们认真听,记住老师的要求,我大声提问题,你们小声回答;再来一遍这样的游戏,我小声提问题,你们大声地回答。
四、给西瓜编儿歌小朋友们,你们知道吗,有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌,已经伤心地哭了,你们看(出示绿西瓜图片贴于黑板上)西瓜说:小朋友们,请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗?什么水果绿绿的(出示绿色圆形卡片贴于黑板上)?叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。
小结:在小朋友们的共同努力下,一首好听的儿歌已经学完了,这首儿歌的名字就叫《水果歌》(教师贴儿歌的题目)让我们再来一起大声地背一下吧!(师先借助黑板图片领读,之后幼儿看卡片齐背一遍。)五、游戏:摸一摸出示课前准备好的魔术箱,装好本节的三种水果(苹果、香蕉、西瓜)引导个别幼儿摸水果,并背出关于这个水果的儿歌。
五、引导幼儿创编儿歌《水果歌》
生活中还有好多好吃的水果,它们也想和你们成为好朋友,你们看,它们来了:(教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄)你们认识它们吗?它们都是什么颜色的?指幼儿说。
原来小朋友们认识这么多的水果,你们真棒!
六、游戏:打电话为了奖励小朋友们,老师决定给宝宝们买些水果吃,可我有好多水果不认识,我要问问中4班的小朋友。做打电话状:喂,XX,什么水果红红的?要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果,并回应。
语言蒙氏教案篇6
教案目标:
1、调动积极参与讲述的兴趣,愿意表达自己的想法。
2、学习根据两个相关的图片(或实物)内容有条理说出一句完整的话。
教案准备:
1、桌子若干
2、图片:水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。
教案过程:
1、导入
(1)教师带领幼儿玩“翘翘板”
(2)教师:天上有什么?教师:森林里有什么?
幼儿:天上有xx?幼儿:森林里有xx?
教师:水里有什么?教师:陆地上有什么?
幼儿:水里有xx?幼儿:陆地上有xxx?
2、引导观察图片后,发现图片之间的联系。
(1)教师导入认识图片
教师:今天,老师给小朋友带来了一些好看的图片,我们来一起看看有些什么?
(2)图片也想交朋友,让我们来帮帮他们。
教师示范:教师任意拿出二张图片,并用一句话将两个图片连起来。
如:花→水我给花儿浇水
森林→老虎老虎是森林之王
(3)教师请个别幼儿到台上表演。
(4)幼儿操作自由讲述,教师参与。
①幼儿操作桌上的材料,合作或独自讲述。
教师:刚才请了几个小朋友上台讲述,那老师准备了很多的图片,请幼儿到桌上去操作图片并讲述。
②教师参与其中引导哟而说出的话要有道理。
(5)幼儿讲述自己给图片找到的朋友。
3、利用实物讲述。
(1)教师:除了这些图片,我们还可以用教室里的物品说一句话。
比如:小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
(2)请个别幼儿讲述。
(3)进行总结:刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话,
小朋友很棒!回家后也和爸爸妈妈做这个。
4、结束活动:刚才我们为图片和班上的物品找到了好朋友,那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。
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语言蒙氏教案篇7
幼儿园大班语言教案:奇特的汽车活动目标
1、能围绕汽车主题,大胆地讲述汽车的外形特征及用途。
2、能积极参与想象,构思出奇特造型、特殊功能和用途的汽车,并愿意向别人介绍。
3、学会耐心倾听别人谈话,积极参与谈话活动,体验谈话活动的快乐。
活动准备
1、课件-各种汽车
2、汽车玩具和汽车模型,布置"汽车博览会"。
活动过程
一、参观“汽车博览会”,引起幼儿对汽车的兴趣。
教师将幼儿带至“汽车博览会”一角,幼儿玩、看各种汽车,幼儿通过摸、看加深对汽车结构的了解。
二、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴或分成小组交谈,引导幼儿谈论:
你认识哪些汽车?你喜欢哪种汽车?为什么?
教师轮流参与幼儿谈话,提醒幼儿注意听同伴说,并按一定顺序谈话。
三、教师带领幼儿谈论汽车的外形、性能等特征。
四、激发幼儿的想象和创造性,谈论奇特的汽车。
1、假如你是一名设计师,你想设计一辆什么样的汽车呢?
或者你想设计一辆怎样奇特的汽车呢?
这种汽车有什么用途?哪些地方很奇特?
2、教师采用平等的方式参与谈话,例如教师说:
我想设计一辆水陆空三用车,它的车身的颜色会变化。当他在陆地行使的时候,它是红色的汽车……
3、教师通过自己的谈话启发幼儿的思路。
4、幼儿谈话时,教师可针对幼儿谈话中出现的问题作适当的修补和调整,鼓励幼儿大胆创新。
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