人教版七年级上册音乐教案6篇
教案在起草的时候,老师需要考虑逻辑思路清晰,提前制定教案是为了让我们更好的开展自己的教学工作。本站小编今天就为您带来了人教版七年级上册音乐教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
人教版七年级上册音乐教案1
教学目标:
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏这首歌。
2、学唱:《杵歌》。
教具准备:
卡片、录音机、磁带。
教学难点:
理解高山族民歌的特点。
教学过程:
一、组织教学
同学听着音乐有序的进入专用音乐教室,走到板凳边坐好,跟着老师有节奏的拍手。
二、上课礼仪
师生问好。
三、聆听
聆听歌曲。
四、学唱歌曲
1、师带生有节奏的朗读歌词数遍。
2、生听范唱。
3、跟着录音范唱学唱,多听。
4、师采用听唱法教唱。
5、跟琴学唱。
6、集体齐唱。
7、师针对部分同学有难度的地方重点纠正。
8、跟着录音范唱唱,跟着伴奏唱。
五、欣赏《杵歌》:
1、学生介绍有关高山族的资料。
2、再次欣赏《杵歌》。
3、随着歌曲做淘米的动作。
六、歌曲感想
1、师:这节课同学们学到了什么?
2、师:这堂课我们一起学会了《杵歌》,从而知道了高山族民歌的特点并在这堂课中同学们积极参加,同学们非常的了不起!希望同学们在以后的生活中多多观察,将平时所看到劳动场景编入到乐曲中,做一个有心人。
八、宣布下课
唱师生再见歌。
人教版七年级上册音乐教案2
教学目标:
1、通过音乐与画面的结合,了解影视音乐的特点,体会影视音乐在影片中的作用。
2、了解电影《卧虎藏龙》的故事梗概。
教学重点:
在感受与鉴赏方面,要求学生通过影视音乐的欣赏,了解音乐在影视中的重要作用。
教学难点:
在音乐创造方面,要求学生能根据教材提供的材料参与音乐活动创编和表演,并能在活动中担任一定的角色,创造性地表现音乐。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
1、导入。
师:通过前两节课的学习,我们了解到,影视音乐的情感表达与内容有紧密联系的作用,主题音乐有统一影片风格的作用。
请同学们回忆下,影视音乐在影片中的作用。(学生回答,师鼓励。)
2、场景音乐起烘托剧情、渲染气氛的作用。
(1)聆听《穿越竹林》,想象是怎样一个画面?
(2)这个场景音乐由人声吟唱、箫、弦乐器多层次交织所产生的意境,你是否听到了人声?(一听到人声就说出来。)
(3)考虑:场景音乐起什么作用?(烘托气氛、增强故事表现了的作用。)
3、总结影视音乐的功能(作用)。(学生总结,师补充。)
(1)突出主题,体现影片的主题思想。
(2)抒情作用,塑造和刻画人物的性格和心理。
(3)描绘作用,烘托画面情绪和气氛,加强视觉形象的情绪和节奏。
(4)背景气氛,为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛。
(5)深化主题,推动剧情发展。
(6)概括剧情。
(7)结构统一作用。
4、欣赏电影《卧虎藏龙》主题音乐电影片段,并谈感受。
5、再次聆听歌曲《穿越竹林》,结束本课。
人教版七年级上册音乐教案3
一、学习内容
风笛音乐《优雅》。
二、学习目标
1、通过鉴赏有代表性的民间音乐,了解风笛、音色特点及演奏方式。
2、通过比较聆听、演唱等多样的实践活动,认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特征。
3、通过文化与音乐结合讲述的方式,开阔学生视野,感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性,学会尊重多元文化,对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。
三、重点及难点
重点:欣赏苏格兰民间音乐《优雅》,感受、体验欧洲民间音乐风格特点。
难点:初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
四、学习方法与指导策略
(一)聆听与分析结合,学生从自我体验中感受欧洲民间的风格特征,谈感受与同学交流体会。
(二)学生自主学习搜集关于欧洲音乐的知识、音乐作品。
五、教学过程
一、导入新课
出示图片,向同学们同时展示苏格兰乐手的着装。并提示学生图片上还有一种苏格兰的特色乐器。
二、欧洲民间音乐
(一)风笛音乐
1、欣赏配有苏格兰风光画面的风笛曲。然后提问问题:乐器的音色有何特点?分小组讨论(高亢的、尖锐的);音乐表达了怎样的情绪?(奔放热情,气势宏伟)。
2、介绍风笛的构造。
3、分析风笛作品《优雅》:
(1)看谱例,哼唱旋律,同时用手划拍子,注意弱起小节,提示学生模仿风笛的音色演唱旋律,音乐欣赏完了,问:音乐的线条是怎样的?(连绵起伏的)。
(2)教师小结:这是一首多声部的音乐,主题旋律在高声部,低声部的持续音作为伴奏,就像连绵不断的群山。
4、拓展:
继续欣赏一段音乐,同样是由风笛演奏的,你能说说它跟苏格兰风笛的区别吗?
(1)欣赏:电影《泰坦尼克号》主题歌《my heart will goon》(由风笛演奏)。爱尔兰风笛那悠远宁静的音色,渲染的是一种什么样的音乐情绪?
教师小结:浪漫的、深情的,怀念的情绪。
它是由什么乐器演奏的?
人教版七年级上册音乐教案4
一、教学目标:
1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。
2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。
3、表达对老师的尊敬和热爱,及对老师深深的依恋之情。
二、教学过程:
1、导入:(学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室)
师:这首歌都会唱吗?一起唱一唱。
在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师?以及这位老师感人的真实故事?并请你说一说。
今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》
2、播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,整体感受作品的意境。思考:
你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?学生讨论并回答。
3、再次听录音,可轻声哼唱,熟悉旋律,进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
4、学唱歌曲:
(1)引导有感情地朗读歌词,师生分角色朗读。
(2)听录音轻声跟唱歌词,注意引导学生用轻柔的声音去演唱。
(3)视唱歌谱,提醒学生边唱边打拍子,注意强调弱起节奏。
(4)请学生自己找出难点,并解决歌曲中的难点。
(5)渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。
5、教师弹琴,学生完整演唱。注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。
6、学生小组合作,对歌曲进一步艺术处理。
7、小组进行展示演唱,师生评价。
三、课堂拓展:
用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。
此时此刻,你有什么知心的话想要对老师说吗?当教师节来临的时刻,除了这首歌曲,你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗?或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗?
1、学生讨论准备。
2、学生自己或小组合作上台展示。
3、生生互价,教师评价。
四、课堂小结:
让学生谈谈本节课的感受或收获
人教版七年级上册音乐教案5
教学目标:
欣赏短颈乌德等作品,运用对比欣赏的方法,进一步了解、体会不同地区和国家音乐的风格特点,以开阔学生的审美视野。
通过欣赏、讲解,开阔学生的审美视野,激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。
教学重点:
了解土耳其音乐的风格特点。
教学难点:
了解短颈乌德的有关内容及乐曲特点。
过程与方法:
通过观察短颈乌德和对土耳其音乐发展的介绍,使学生易于把握音乐的特点。
教学过程:
一、欣赏
欣赏土耳其音乐,判断有哪些类型的乐器及思考旋律与节奏是多重复还是多变化的?
欣赏《短颈乌德》请学生思考音乐的主要伴奏乐器及音乐特点。
二、乐器学习
观看《短颈乌德》视频,让学生了解乌德琴。
三、介绍土耳其音乐
合理掌握各环节的时间,重点讲解乌德琴特点及土耳其音乐的风格特点。
通过视频欣赏《短颈乌德》直接激发学习兴趣。
四、深化
结合听音乐思考问题的方式,集中学生的欣赏注意力,引导其学习通过音乐要素来赏析作品。
每部作品的欣赏环节均采用聆听音频或欣赏视频并出示问题的方式,引导学生积极思考,以更好的理解作品。
人教版七年级上册音乐教案6
教学目标:
1、知识与能力:通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2、过程与方法:完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》,在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦,体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、情感态度与价值观:尊重艺术,理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动,尊重艺术作品,养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐,理解音乐文化的多样性。
教学重点:
体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化。
教学难点:
体验维也纳圆舞曲的风格特点。
教具准备:
多媒体课件、教材。
教学过程:
一、聆听选择乐曲片段导入课题
1、请学生模仿滑旱冰的动作,并为此选择合适的配乐。
选择乐曲片段《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题a
2、分析:①滑冰动作作出强弱的规律
②圆舞曲的节奏特点
③聆听a主题,体验节奏及速度
3、老师:在19世纪后半叶的巴黎,溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔,将二者巧妙的融合,写成了《溜冰圆舞曲》,这也成了他的代表作品,流传至今便成了经典作品。同学们,想不想看看花样滑冰运动员的精彩展示?好!请同学们在欣赏的同时,仔细聆听,用心体验,才能享受音乐之美。
二、完整聆听《溜冰圆舞曲》
老师:溜冰运动员的表现精彩吗?(学生:精彩)让我们用掌声向他们表示感谢。
三、分段赏析
四、总结
1.请学生谈谈通过本课的学习,你有哪些收获和感受?
2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲。
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